27、青山處處埋忠骨教案
（2）從哪些句子讓你感覺到他內心的悲痛？
（3）交流：
①“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。”找到重點詞語來談談自己的理解。（整整一天沒說一句話，一支一支地吸著煙。熱了幾次，原封不動）作為一個父親，愛兒子是天經地義的事，兒子犧牲了，當然難過、悲傷的，這就是主席作為常人感情真實描寫。
②“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……”你能想想省略號背后的文字嗎？讀出省略號的心酸。（從這里我們知道了主席和他的兒子分多聚少，但以往的分離都能讓他們團聚，現在兒子卻永遠離開了他，毛主席感到震驚，不相信這是真的，說明了主席失去愛子無比的悲痛。）
③“‘岸英！岸英！’主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。”
（4）師小結：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒有多少時間，慈父毛澤東此時已是近60歲的老人了，老來痛失愛子，白發人送黑發人，這使他悲痛欲絕。
【設計意圖：緊緊抓住文本，交流有關毛岸英與主席的三次分離終又平平安安回到身邊的經歷和犧牲經過資料，通過重點語句的朗讀、感悟，體會得到這突入其來的噩耗，主席內心的悲痛。】
第二、三封電報——做抉擇
（1）第二封：彭老總來電，說岸英是主席的長子，請求破格將遺體運回國。
彭老總為什么要求把毛岸英烈士的遺體運回國安葬？（因為他知道主席想見他的兒子；因為中國人有這樣的風俗；彭老總關心、愛護毛主席……）
（2）第三封：朝鮮金日成首相來電，向主席表示慰問，他說岸英同志是為朝鮮人民的解放事業犧牲的，也是朝鮮人民的兒子，他要求把岸英葬在朝鮮。
（3）這是兩封意見分歧的電報。岸英的遺體是運回祖國安葬還是葬在朝鮮，決定權在誰手里？主席是怎樣選擇的？默讀5-7自然段。這抉擇過程，可以用一個什么詞概括？（艱難）
（二）品讀重點詞句，升華感情
1、請同學們再讀課文，用心去體會，去感受，看看這部分最令你揪心的是什么？把最揪你心的句子畫出來，多讀幾遍，與同桌交流交流。
2、交流：
（1）“主席仰起頭望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”
（2）“‘兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！’主席想。然而，這種想法很快就被打消了。”“朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見一見兒子的遺容嗎？”（自己的兒子死了，心中無比悲傷，但主席仍為朝鮮人民著想，在那么短的時間內，自己的想法就做了很大的改變。）
（3）“主席黯然的目光轉向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將電報稿放在上面。”（“轉”、“指”、“示意”，沒有任何的話語，三個簡簡單單的動作，卻真切地讓我們感受到了主席的黯然神傷。）
（三）細節顯真情，語言巧運用
1、這些感人、揪人心弦的地方就是細節描寫。你看文中細節描寫真實細膩，心理描寫起伏跌蕩，可有些細節文中并沒有一一寫出來。讀最后一段：“電文稿下是被淚水打濕的枕巾。”經過艱難痛苦的抉擇，主席在電文稿后寫出了怎樣的批示？這一批示意味著什么？你能想象那天晚上主席作為一個父親和一個領袖時的矛盾復雜的心理嗎？對主席來說，那是個不眠之夜，他會想些什么，做些什么呢？