《童年·冬陽·駱駝隊》教學(xué)實錄
生讀，思考，交流。
六、觸及學(xué)生心靈，回憶童年生活
師：淡淡的回憶，深深的思念，童年是如此美好，光陰又是如此寶貴，回想起童年多姿多彩的故事，每個人的臉上都會露出一抹抹甜甜的微笑。聽完小英子的童年故事，你是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？
生交流。
師：童年趣事帶給我們無數(shù)的歡聲笑語，另人回味無窮，希望我們每一個人都能把握住自己擁有的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為我們明天最美好的記憶。
（教室內(nèi)外，灑下的一片片歡聲笑語，是孩子們個性表達(dá)的點滴，是孩子們心靈交流的痕跡。師生對話，文本對話，生生對話在這里體現(xiàn)得如此充分，調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)歷與積累，觸及了孩子們的那一顆顆童心，使本文的情感目標(biāo)達(dá)到了一個高潮。從整堂課的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師教學(xué)的著力點──“走近作者，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ嵘龑懽鳌保雌饋硭坪蹩蚣芎艽螅豢斩矗惶摷佟熒n前對作者及其作品的了解為本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了積累與儲備；課堂中師生關(guān)系平等、和諧為整堂課創(chuàng)設(shè)了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)始終圍繞著朗讀，以讀中總結(jié)學(xué)法，在讀中運用學(xué)法，主動性的體現(xiàn)充分自如；老師的引導(dǎo)細(xì)致而不動聲色，將文章的表達(dá)方法有機地融入到了閱讀中，扎實，有效，對于解決小學(xué)高段語文閱讀與寫作有機結(jié)合這個問題起到了切實的作用。）