楊氏之子教學設計
師：說得真好！你來讀讀看。（指2生讀）
自己練練，師生合作讀。
（師引讀）1、：孔指以示兒曰： “此是君家果”。——兒應聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”。”
2、孔君平指著楊梅給小兒看，并說：（男生）——，
楊家小兒馬上回答說：（女生）——
3、孔君平指著楊梅給小兒看，一本正經(jīng)地說：（兩組生）——
楊家小兒馬上回答說：（兩組生）——
（三）理解楊家小兒的話外音。
師：他們的對話有什么巧妙之處嗎？
點撥：
1、孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果。”孔君平由楊梅而聯(lián)想到小兒家的姓，孔君平在考考楊家小兒是不是傳說的那么聰明。就給楊家小兒開了一個玩笑，語言風趣幽默。（板書：楊梅）
2、楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，并立刻做出反應，知道客人在拿自己的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯(lián)想到孔雀，所以拿孔雀回話。
生：他的意思是說：——如果您認為楊梅是我家的水果，那孔雀就是您家的鳥。
——如果孔雀不是您家的鳥，那楊梅當然不是我家的水果！
（板書：孔雀）如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？
師：此是君家果。生：未聞黃瓜是夫子家菜。……
師：你這樣機智，怪不得文章一開頭說：齊讀（梁國楊氏子九歲，甚聰惠！）
師：楊家小兒除了機智，還從哪兒看出“聰慧”？
比較句子：
a未聞孔雀是夫子家禽。
b孔雀不是夫子家禽。
自由讀讀這兩句話，第一句妙在何處？
（第一句用否定的說法讓小兒的回答十分婉轉(zhuǎn)，顯得有禮貌。而第二句有頂撞客人的意思）
楊家小兒說話不但機智，還有禮貌，他的聰慧果然是名不虛傳呀！齊讀：（梁國楊氏子九歲，甚聰惠。）
（四）贊“聰惠”
孔君平本想考考楊家小兒是不是真的“甚聰慧”，現(xiàn)在聽了楊家小兒巧妙機智的回答，會怎樣想，怎樣說呢?如果你能學著文言文的語法來說，那更好。
參考答案：孔君平聽了楊家小兒的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣，來考考這個孩子是不是真的非常聰明，沒想到，他居然拿孔雀和我的姓來反問，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說：“耳聞楊氏之子甚聰慧，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”
小結(jié)：同學們都走進了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。
師：讀懂了這個故事，誰能用自己的話連起來講一講這個故事？
五、熟讀成誦
1、這樣一個聰明機智又不失禮貌的楊家小兒，你們喜歡嗎？那就讓我們牢牢地記在心里吧！
請你試著背一背課文。
2、指名背。
3、全班背誦。
六、欣賞拓展
1、交流課前搜集的資料。
過渡：楊家小兒的語言機智得體，確實不同凡響！這就是“語言的藝術”（板書：語言的藝術）。（1）交流
其實，在我們的生活中體現(xiàn)藝術性的語言還有很多，大家搜集了哪些句子，我們一起來分享一下吧！
（2）欣賞
餐廳提示語：除了餐具，請什么都別留下
汽車提示語：馬路殺手培訓班新近畢業(yè)
環(huán)保廣告：小草含羞笑，請您勿打擾
西門子公司廣告：本公司在世界各地的維修人員都閑得無聊。
（機動）請你學著寫一句提示語或者寫一句廣告詞