《橋》教學(xué)實(shí)錄
【教材簡析】 《橋》是人教版小語五年級下冊第四組的第三篇課文。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。
【設(shè)計(jì)理念】 “閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。”我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，尊重學(xué)生認(rèn)知，關(guān)注個性體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)積極健康的課堂氛圍，組織學(xué)生深入讀文，一邊讀，一邊思，使學(xué)生收獲在對老漢精神的體悟與認(rèn)同上。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 知識與技能：認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。
過程與方法: 聯(lián)系上下文，運(yùn)用一邊讀一邊思，對比烘托的方法，體會老漢精神的可貴，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
情感與態(tài)度: 理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】 教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。
【課時分配】 兩課時
第一課時：認(rèn)識6個生字，理解詞語，如“咆哮、獰笑、放肆、呻吟、祭奠”。會寫14個生字。正確、流利地朗讀課文。
第二課時：理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。理解題目所蘊(yùn)含的深意。有感情地朗讀課文。
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1板書課題。
2直接揭示課題。
師：今天我們學(xué)習(xí)16課“橋”，請同學(xué)們齊讀課題。同學(xué)們，你們見到過哪些橋?(漢江大橋、鐵路橋、獨(dú)木橋……)還有一種橋是看不見的，可能感受到的，你知道還有哪些橋？(書籍是通往知識的橋，北京奧運(yùn)會是中國走向世界的橋，書信是溝通的橋梁，還有友誼橋、相思橋……)那么，今天我們要學(xué)習(xí)的“橋” 是怎樣的一座橋?下面我們就來共同的學(xué)習(xí)這篇課文。）
二、初讀課文，整體感知
1學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語想辦法解決它,思考課文講了一件什么事?
師:請同學(xué)們自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語想辦法解決它，想一想課文講了一件什么事？
2檢查讀書情況。
①了解文章大意。
師:讀完了嗎?誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？
②出示生字詞，檢查字詞。自由讀、抽生讀、齊讀。
師:這是課文中的一些詞語，請同學(xué)們先自己讀讀…….誰愿意讀一讀......大家一起來讀讀吧！
咆哮、狂奔、勢不可擋、跳舞、獰笑、放肆、