16、橋教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。
2、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。
3、認識6個生字，學會本課新詞、生字詞，了解課文內容。
教學重難點：學習課文的表達方法，體會和學習老支書忠于職守、舍己為人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的崇高品質。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、滿懷深情，導入新課
同學們，《金色的魚鉤》學完了，那個長滿紅銹的閃爍著燦爛的金色光芒的魚鉤留在了我們的心里，那個舍己為人的老班長的光輝形象留在了我們的心理，偉大的長征精神留在了我們的心里。今天，我們要學習的16課，同樣講述的是和平年代一位老人在生死關頭舍己為人的感人故事。
二、讀題，檢查學生課前質疑情況
1、通過預習，你提出了哪些有價值的問題？
（預設：（1）體現人物品質的問題：文章為什么以《橋》為題？（2）感受人物內心：老漢到底想喊什么？（3）理解內容，體會中心：老漢是個怎樣的人？）
2、再次讀題，師引入：一座窄窄的木橋，究竟發生了怎樣的故事？
三、課件展示本課內容與畫面，學生初次直觀感受故事，引起心靈的震撼。歸納主要內容并梳理文章的順序。
1、主要內容：黎明時候，洪水爆發，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人順利地過橋，最后他和兒子卻被洪水卷走了的事情。
2、文章的順序：突遇山洪1～4；疏導撤離5～13；橋塌殉職14～23；祭奠英靈24～27。
三、檢查學生自學生字新詞的情況。
四、指名朗讀，教師指導，檢查學生在課前朗讀給家長聽的情況。
五、以讀為主，從對暴雨和洪水的描寫中感受洪水的來勢兇猛，越來越大，人們的極度恐懼、驚慌失措及生命的危險。
1、黎明時候，雨突然大了。像潑，像倒。
2、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
3、近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
5、水漸漸竄上來，放肆地添著人們的腰。
6、水，爬上了老漢的胸膛。
7、一片白茫茫的世界。
師引導：從句子中采用擬人、比喻的修辭手法，如“像受驚的野馬”“在路面上跳舞”“洪水獰笑”“放肆”等詞句真切形象地感受到洪水的肆無忌憚，洪水就是魔鬼猛獸，突出了情況危急，渲染了緊張氣氛。
六、品讀第一段：
1、自由朗讀。
2、展開想象：洪水席卷了村莊，當一聲驚呼，驚醒了熟睡中的村民們，此時會是一種怎樣的景象？
3、引導在想象中有感情朗讀。
第二課時
一、體會老漢在指揮人們過橋時的言行
師導入：是的，求生是人的本能。當一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。讓我們一起來看一看，這位老漢在生死攸關之際作出的人生抉擇。
1、自由讀第二段，想想老漢是個怎樣的人？你是從哪兒感受到的？在文中用（ ）標出并寫上自己的感受。
2、交流匯報：（品讀結合）
（1）他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
老漢沉著冷靜，嘴上不說話，心里正思考著應對突然來臨的災害的辦法。“像一座山”，說明他臨危不懼，形象地表現了老漢是村民的主心骨，對穩定村民情緒所起的作用。