《橋》教學設計
教學目標:
1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確理解“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、豹子、亂哄哄、跌跌撞撞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受老漢的崇高精神。
4、領悟課文表達上的特點。
教學重難點 本課教學的重點和難點就是從描寫老漢的語句中感悟老漢的崇高精神，并領悟課文的表達方法。
教學過程
第一課時
一、談話導入新課
1、今天，我們學習新課——（師板書課題16 橋）。齊讀課題。
2、讀了課題，你會想些什么？
二、初讀課文，了解大意
1、這篇課文到底在寫什么？自由讀課文，要求有一定的速度。
2、匯報閱讀收獲。說說這篇課文主要寫了什么內容。同學之間互相補充。并簡單交流村黨支部書記相關知識。
三、再讀課文，學習生字詞
1、邊讀邊把生字詞或自己不理解的詞畫下來。遇到生字多讀幾遍，把字音讀準；不理解的詞語可請教同學或工具書。
2、檢查學生學習效果。
（1）抽讀、齊讀生字詞。注意正音。
（2）你覺得這些生字書寫時哪些需要提醒大家注意？
（3）分節指名讀課文。注意糾錯。
3、學生交流，并相機指導朗讀。
4.小組過關,人人能讀通課文
五、作業：
1、有感情朗讀課文。
2、抄寫生字詞。
第二課時
一、創設情景，感受山洪的兇猛
1、播放錄音（電閃雷鳴，風雨交加，山洪傾瀉的聲響音效。）
2、導語：一連下了幾天的大雨，一場可怕的災難降臨到這座美麗的小山村。讓我們再來回顧一下那個可怕的黎明。（放暴風驟雨，山洪咆哮的錄象。）
3、誰來給大家說說你看到了什么可怕的場面？
4、師：課文是怎樣描寫這場天災的，翻開書78頁《橋》，找出有關的語句。（板書：16 橋）
二、學習環境描寫，感受表達特點
1、這個故事發生在什么時候？當時情況怎樣？
2、找出描寫雨和洪水的句子，讀讀看看它給你什么印象？句子中哪些詞或短語最能說明你的感受？
3、誰來讀讀你找的語句？你覺得他讀得怎樣？
（抓住“像潑”“像倒”“一群受驚的野馬”引導學生展開聯想和想象，感受雨的大，洪水的兇猛，并用朗讀把自己的感受讀出來。）
4、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。你們看洪水在獰笑。（指畫面）
洪水的獰笑聲越響，死亡離村民們就越近！
此時，村民們怎能坐以待斃，他們紛紛逃出了家門。拿起書，一起讀第三自然段。
三、品讀描寫老漢的語句，體會老漢的崇高精神。
導語：（學生讀完）可是東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄的橋。（指課題）這座窄窄的的木橋，一頭連著生，一頭連著死，走過它就有生的 -----希望，留在這頭就有死的----危險。現在全村一百多號人一齊擁向這窄窄的木橋，木橋怎能承受得了呢？正在這危急的關頭，人們看到了誰？（課件出示課文插圖）
他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。