橋教學設計
聯系洪水所達到的程度想想老漢說說為什么這么說？作為村支書他想到了什么？（指揮大家讓老百姓先過，黨員在后。）急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？從文中找出依據。
引導質疑：為什么急著逃生的人們見到老漢會停住了腳步，聽從老漢的指揮？啟發想象受“擁戴”的老漢曾為他們做過什么？適時引導理解“擁戴”。
小結：這就是他們擁戴的老漢──（讀句子）死亡在洪水的獰笑中逼近。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。（你認為他是一個怎樣的人？）隨機板書：臨危不懼
⑵ 讀悟：
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
讀著老漢的言行哪幾個字印入了你的眼簾？“揪”是什么意思？可以換成“拉”嗎？為什么？你從這句話中讀懂了老漢當時怎樣的心情？（氣、急）老漢為什么要這么做？當時已出現了怎樣的情況？你又覺得老漢是怎樣的人？（板書：秉公辦事）
引導讀悟：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。讀著這句你想到了什么？
感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。這時老漢為什么要揪出小伙子？
（引：如果不這么做，會是什么后果？）體會老漢在危急時刻把小伙子黨員揪出來，嚴格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。
小結：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）──死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近。木橋前，齊腰深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
⑶ 讀悟：
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
讀著老漢的言行，又有哪個字印入你的眼簾？你從中讀懂了什么？僅剩老漢與小伙子兩人時還你推我讓這是為什么？當時已出現了怎樣的險情？
引導讀悟：木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。讀著這話你想到了什么？
感受到：死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。此時老漢把小伙子推上木橋意味著什么？
抓“推”導讀，就因為死亡已在眼前，容不得多想，請你用讀幫老漢把小伙子推上木橋──容不得多想，請你再加點力氣去推──容不得多想，請大家竭盡全力去推──
小結：這就是他們擁戴的老漢（讀句子）──死亡在洪水的獰笑中逼近，逼近，逼近。木橋前，齊胸膛的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。通過想象后果與真正的結果形成對比，感受到老漢在這事中所起作用之大，為研讀老漢言行作準備。
（這環節不僅體會受人擁戴的老漢在危急時刻以自己的威信、沉穩和果決的指揮，作出了在“危急時刻把生的希望讓給百姓，把死的危急由黨員扛”的指示。通過指導學生根據老漢言行思考這么做、說的原因，滲透閱讀方法──透過字面思考隱含的意思。還體會在洪水齊腰的危急時刻老漢嚴格行事，通過毫不留情地揪出小伙子黨員，要求大家做到把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來。）