《夢想的力量》教學設計（說課）
讓我們一起來讀一讀這個善良的男孩兒的夢想吧。
② 一個六歲的小男孩兒建造水井，這可真不是個簡單的夢想，那么小瑞恩是如何來實現它的？（大家都能找到原文中的句子，誰能概括地說說瑞恩是怎么實現這個夢想的？——做家務掙錢。）（板書：自己掙）
（設計意圖：本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質，除了善良，瑞恩的可貴之處在于，他為了夢想進行的堅持不懈的努力。讓學生在讀中充分感受夢想帶給瑞恩的力量，感受瑞恩精神品質的可貴之處。）
③ 他自己是怎樣努力掙錢實現夢想的？（第六自然段）
④ 掙來了七十元錢，瑞恩為非洲孩子打一口井的想法就實現了嗎？（沒有，這只是一只水泵的錢，建一口水井要2000元）
⑤ 這時瑞恩是怎樣表現的？他的這個夢想是怎樣實現的？
（瑞恩很“興奮”地說：“那我再多干些或掙更多的錢吧！”）
從中你讀出瑞恩是個什么樣的男孩？（天真善良有毅力）同學們想一想，這善良的男孩兒此時是怎樣的心情，我們一起來讀一讀。
瑞恩這個夢想是在媽媽的一位朋友和陌生人的捐款下實現的。（板書：眾人的幫助）
到這里，“瑞恩終于籌齊了可以打一口井的錢”，但是瑞恩的夢想卻進一步改變了。
預設二：【出示課件】“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”
這次的夢想是怎樣實現的？
（教師結合課件質疑）同學們認為瑞恩的這個夢想好實現嗎？但是他想實現嗎？你從哪里看出來的？你能不能把他的心情讀出來。（練讀“聲音很小但很堅定”這段話）
② 這次的夢想是怎樣實現的？
是在眾人的幫助下實現的，他得到了哪些人的幫助。（老師、同學、陌生的善心人）
③ 這些人為什么要幫助他？
（因為他們被瑞恩感動了，他們看到瑞恩如此善良，堅持不懈的努力，所以被瑞恩感動了。）
[設計意圖：旨在引導學生再次感受夢想的巨大力量。小瑞恩的夢想不僅激勵著他本人不斷前進克服困難，也感動了很多人。“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這樣的夢想對一個小男孩兒來說是難以企及的，但它卻能實現，在這里，引導學生感悟善良背后隱含著的巨大感召力：一方面是善良和堅持感染了人們，一方面連起對下文的理解——夢想的力量無限大。]
④ 【出示課件】是啊，一個夢想竟有如此大的力量
（教師過渡語）是啊，一個夢想竟有如此大的力量，同學們瀏覽15-17段，找出夢想的力量究竟有多大。（學生從相關語段中提取信息）
（教師引讀）夢想的力量可以——打好了瑞恩的第一口井
夢想的力量可以——讓非洲的孩子有干凈的水喝
夢想的力量可以——為非洲的人民帶來生存的希望
（設計意圖：在這里設計引讀，一方面是為了歸納學生感受夢想巨大力量時的所學，另一方面也是為了營造讀的良好氛圍，為學生在感動中拓展練筆作鋪墊。）
四、拓展小練筆
一名六歲的兒童，用他的善良和堅持不懈的努力打動了人們，最終實現了那個看似不可能完成的夢想，是感動、是震撼、是心潮澎湃，心中有萬千語言。此時此刻，你想說些什么嗎？關于感動，關于夢想，關于執著。拿起手中的筆，將你澎湃的心潮傾訴，寫下你想說的話吧！