《夢想的力量》教學設計、實錄
2、說感受，有什么想說的？提升認識。
：把尋找潔凈水源當作一輩子追求的夢想。
3、在《超越夢想》的歌聲中，學生書寫自己的夢想格言，用一句話。
用夢想格言，激活夢想。夢想要大聲表白出來——
：一個人擁有了夢想，就是擁有了翅膀。擁有了翅膀，就獲得了飛翔的力量。
：夢想之火，可以燎原
：心有多大，夢想就有多大
《夢想的力量》教學實錄
執教：虞大明 整理：朱應俐
t:……五分之一的孩子，在五歲前就離開了人世，孩子們，讀著這些文字，你最想說的是什么？（伴著深沉的音樂）
（評：一直覺得虞大明老師很會渲染氣氛，每一次上課都能尋找到恰到好處的音樂做背景，讓它在孩子的心弦上輕輕撥動……直至沉浸其中。低沉的音樂，深沉的朗讀，剛入課，孩子們就已入情，為后面夢想的力量埋下了情感伏筆。）
s:他們真是可憐啊！
t:你想說什么？
s:我們應該捐款幫助他們。
s:想起我以前浪費真是太不應該了！
t:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因為你們都是富有同情心的孩子，你們都是善良的孩子！在加拿大有個六歲的小男孩叫——
s:瑞恩。
t:當他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了希望的種子。這便是我們今天一塊要來學習的課文，一起讀題目——
s:夢想的力量
t:這是一篇略讀課文，咱們在學習略讀課文的時候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是有本事的表現。接下來，咱們就來試一試，瑞恩的夢想到底是什么，請你快速瀏覽全文，能不能在三十秒之內劃出兩句，直接能夠表白瑞恩夢想的句子，三十秒鐘計時開始！
（評：開門見山地告訴學生，這是略讀課文，并直接告訴他們學習的方法及要求。干脆而實效！三十秒倒計時的方法加強了學生學習緊迫感的同時也集中了注意力。只是總覺得這個倒計時，沖淡了剛營造起來的氣氛，過于緊張。）
學生瀏覽課文。
t:第一句很多同學都劃對了，仔細考慮一下，第二句在哪里？
生繼續瀏覽。
t:時間到，劃出兩句的請舉手！
t:那么短的時間就找到了兩句，非常不簡單，你來——
s:我找到的是——我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
t:跟他一樣請舉手！（學生舉手）——真好！第二句在哪？你說——
s:我劃的是：一整天……我一定要為他們挖一口井。
t:這一句是不是跟第一句差不多？同學們再往后看，第二句在哪？
s:我想讓非洲的每個人都能喝上潔凈的水。
t:是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，虞老師把這兩句話呈現在大屏幕上，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢想。請你快速瀏覽，你發現了什么？
s:我發現瑞恩對為非洲孩子打一口井的夢想十分的堅定。
t:你感受到了瑞恩的夢想十分的堅定，相信這點同學們也感受到了對嗎？同學們再請看瑞恩說的這兩句話：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。我想讓非洲的每一個人都喝上潔凈的水。有什么發現？
s:瑞恩的夢想越來越大，剛開始只是給孩子們挖一口井，最后是給非洲的每一個人都挖一口井。
t:是啊，瑞恩的夢想是在不斷地生長的，瑞恩的夢想就像滾雪球一樣越來越大，現在你發現了嗎？最終瑞恩的夢想有沒有實現？