《夢想的力量》教學設計、實錄
t:學到這，我們明白了夢想的力量為什么無比巨大的第一個原因，那就是——激勵自己。剛才虞老師發現還要不少同學們，在后邊的文章當中還寫上，為什么瑞恩夢想的力量是無比巨大的，第二個原因，也就是，有了夢想之后，不但可以激勵自己，而且可以——，好多同學都體會對了，那就是——
s:打動別人。
t:打動別人，同意嗎？請你快速瀏覽，說一說，瑞恩的夢想打動了哪些人？
學生瀏覽。
t:你只要說出一個就夠了。
s:瑞恩的夢想打動了媽媽的一位朋友。
t:是，打動了媽媽的一位同事。你說——
s:瑞恩的夢想打動了他的老師。
t:打動了他的老師和他的——伙伴。還打動了誰？
s:還打動了別人。
t:這個別人指——
s:這個別人指那種熱心的人。
t:也就是為瑞恩——
s:捐錢的人。
t:給瑞恩——寄去——什么？
s:支票的人。
t:有了夢想之后，就可以感動那么多的人，可見，夢想的力量是無比巨大的。同學們，當你們讀到這些文字的時候，有沒有什么地方有疑惑的？有嗎？有沒有地方你覺得不可思議，有疑惑？你說——
s:一個孩子要賺兩千元，這怎么可能呢？
t:嗯，所以得讓許許多多的人投入到這愛心行動中來，是不是？虞老師在讀這段文字的時候，我對有一個數字特別關注，那就是——25！08 年汶川地震，虞老師也捐款了，我捐了1000元，前段時間咱們西南旱災，我捐了800元，下周，咱們學校要對玉樹捐款，我準備捐出1000元。同學們，當我看到25這個數字的時候，我就想，怎么才這么一點點啊？誰能幫我分析分析，這個25元有可能是誰捐的？這個25元有可能是怎么來的？你說——
s:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。
t:有這個可能，還有什么可能？
s:可能是一位窮苦的人捐的。是他辛辛苦苦收購來的。
t:一分一分積攢起來的錢。你說——
s:可能是收破爛的老人。他是靠自己撿垃圾，然后賺來的。
（評：好一個“25”！25元錢的猜想!25元錢的愛心！25元錢帶來的說話訓練！真是獨具匠心！不得不佩服虞老師解讀文本的敏感度！“25”這么一個小小的數字，這么一個小小的環節！卻能做出如此多的文章！至此還不滿足，虞老師居然能尋到關于25元錢的真實故事，真不簡單！）
t:有這個可能。聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢想他感動了所有的人。他感動的不僅僅是那些有錢人，還感動了那些窮苦人，每個人都用自己的愛心，為瑞恩的夢想，添磚加瓦。這25元是怎么來的呢？在一個偶然的機會，虞老師找到了一段這樣文字，請看——（大屏幕出示）
t:美國，德克薩斯有一個小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動，我也想去幫助別人，我把自己的頭發賣掉，但愿這些有用。你想說什么？
s:美國的小女孩不惜犧牲自己的頭發，積攢這25元錢，就為了幫助別人。
t:你感動嗎？
s:感動。
t:誰還想說？讀著這樣的文字，你最想說的嗎？
s:那位小女孩寧愿犧牲自己的頭發，也要為非洲孩子打一口井。
t:說明這個女孩也被——瑞恩感動。她賣掉自己的頭發，孩子——你說怎么回事啊？