《信息傳遞改變著我們的生活》教案
1推薦辯論會
1、看電視的利與弊
辯論主題
2、玩網絡游戲好不好
本次綜合性的學習是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的綜合性學習。
《走進信息世界》這次學生已經有了一定的學習基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，如活動前的計劃，活動中的互相交流、合作精神，制定開展那些活動，課下積極搜集材料課內外互相結合，并從中選取一個項目進行交流。為此，結合班級學生興趣、愛好以及教材意圖我選取了一次辯論會，主題是“看電視的利與弊”和“玩網絡游戲好不好
”這兩個主體；再將學生分成兩大組：一組（女）、四組（男）以“看電視的利與弊”為主體展開辯論，正方（女組）：小學生看電視有弊，反方（男組）：小學生看電視有利。
一、辯論雙方開始了激烈的辯論
正方、徐海燕：我方認為小學生的主要任務是學習，我們每天回到家，應該先學習、寫作業，不應該看電視。
反方、胡川寧：我方反對，我們在學校已經上了一天課，寫作業，已經夠累得了，好不容易放學，回到家，看看電視，放松放松這有什么不好的？再說，看電視也可以學到書本上沒學到的知識，我認為這樣并不影響學習。
正方、張旭陽：我方反對，我們現在還小，自控能力較差，如果每天一回到家，就先看電視的話，那樣時間久了，就會迷戀電視，也會嘗到了不寫作業的甜頭，慢慢地，就不寫作業，不寫作業，學習成績就會下降，所以我方認為，小學生看電視，是不利的。
反方、張東陽：我方反對，我們回家看電視，還可以學知識，而且，我們并不是只看電視，不寫作業，是看一會電視后在寫作業或者是寫完作業再看電視，這樣就不會影響學。
正方、馬蘭：我方反對，我方認為，原來有的小學生不完成老師留的作業，不做課前預習，成績下降，都是長期看電視所造成的，所以，我方還是認為小學生看電視是有弊的。
反方、董耀武：我方反對，我一直認為，學習好與不好與看不看電視無關，我以我為例，我每天回家都先看電視，這次期中考試我不也照樣考了84分嗎？
正方、正方集體起立齊聲說：“我們全體都認為反方反對無效！”正方組長蔡依依說：“原來，你以前不寫作業原因就是你回家看電視，老師經常找家長，這學期，你媽媽經常和老師聯系，監督你做作業，好不容易這次考試稍稍好點，你敢說，這是你看電視看出來的成績嗎？”
師、這時，我看辯論恰到好處，我立刻進行總結，“是�。τ谖覀冃W生來說，首要任務是學習，但也不是不可以看電視，不過看電視要有分寸，那么，就是在完成一天的學習任務以后，適當看看電視也是可以的，我們看電視要有選擇性，看一些適合少年兒童看的節目，新聞聯播，體育頻道等，但也要適可而止，時間不能過長，要保持足夠的睡眠時間，這樣既學習了課外知識，有不影響第二天上課聽課。”
二、玩網絡游戲好不好
辯論雙方、二組（女）、三組（男）。正方三組（男），變論觀點，小學生玩網絡游戲好：反方二組（女），變論觀點小學生玩網絡游戲不好，明確觀點以后辯論雙方正式開始了激烈的辯論。
正方、王宇，我方認為，上網可以聽音樂，看小說，玩游戲，給我們帶來許多樂趣。