臨死前的嚴監生教案
教學目標1、學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受嚴監生這個鮮活的人物形象。
2、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作塑造人物的習作方法。
3、激發學生閱讀中外名著的興趣。
教學重點、難點
體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
設計理念：
嚴監生這個人物形象之所以家喻戶曉，是因為他守財奴的形象入木三分。作者僅僅抓住嚴監生的幾個動作，但也正是這種個性化的動作，將他愛財如命的卑微個性活脫脫地展現出來。作者刻畫人物的成熟筆調，正是學生習作的一個絕佳藍本�！叭》ㄆ渖希梅ㄆ渲校蝗》ㄆ渲校梅ㄆ湎隆！北@樣的觀念，我想將本文的教學重點落在學習作家寫作的技巧上，讓學生在讀悟中掌握描寫人物的習作方法。
教學過程
一 了解人物身份
1、同學們，今天老師要和你們一起認識一位家喻戶曉的，在世界文學史上頗負盛名的人物——嚴監生。板書：嚴監生
誰會讀這個名字？師隨機正音并簡介“監生”。（嚴監生，注意“監”讀四聲，監生是指明清兩個朝代的時候，在當時的最高學府國子監讀書的人，相當于我們常說的王舉人、張秀才之類的。嚴監生這監生是用錢捐來的。）
2、嚴監生這個人物形象鮮活生動，特別是他臨死前的那一幕，奠定了小說《儒林外史》在世界文壇上的地位。板書補充課題：臨死前的嚴監生
請同學們讀讀課文前的導語。
二 根據提綱，自主學習，交流感悟
1、（展示字詞）
這是篇半文言半白話文，許多字詞比較生僻，只有將這些字詞讀對了，才能讀好并讀懂文章。
諸親六眷（juàn）、嚴監（jiàn）生、登時、兩莖（jīng）、一聲不倒一聲、不得斷氣、燈盞、挑掉一莖（tiǎo，意思：“用條狀物或有尖的東西撥開或弄出，比如把火挑開，挑了挑燈芯，挑刺”。）（“已后、那里”不是錯別字………
指名讀——正音——齊讀
2、（展示朗讀）指名朗讀，正音，評價
3、（展示初讀感受）讀著讀著，你眼前出現了一個怎樣的嚴監生？
4你從哪兒感受到了嚴監生愛財勝過愛自己的生命？請同學們默讀短文，劃出有關的句子。
5、反饋
嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。
他就把頭搖了兩三搖。
他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。
他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。
眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
6、自由讀——指名讀——隨機點評
7、“嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。”讀著讀著，你眼前出現了一個怎樣的嚴監生？
隨機點撥：（1）你從哪些字詞里知道嚴監生已氣息奄奄？
嚴監生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣。
指名讀
怎么樣叫做一聲不倒一聲？你是怎么讀懂得？是啊，像這樣的半文言半白話的文章，我們往往可以借助注釋來讀懂難理解的字詞。
（2）你還從哪兒看出他已氣息奄奄了？
病重得一連三天不能說話。
如果讓你用一個詞來形容他此時的病情，你想到了哪個詞？（病入膏肓、行將就木、無藥可救、奄奄一息、氣若游絲））
出示插圖文字（嚴監生病重得一連三天不能說話，喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣。） 誰能通過朗讀給我們展現一個奄奄一息的嚴監生？指名讀——師生共評