臨死前的嚴監(jiān)生教案
教學目標：
1、認識片斷中的4個生字，能正確讀寫“侄子”、“監(jiān)生”、“郎中”等詞語，理解其義。
2、正確、流利地朗讀課文，感受鮮活的人物形象。
3、理解課文內(nèi)容，學習作者抓住人物的動作、神態(tài)描寫人物的方法，并能通過人物動作、神態(tài)揣摸人物的語言和心理活動，以達到對人物性格的了解。
4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣。
教學重點：感受嚴監(jiān)生的人物形象。
教學難點：體會作家描寫人物的方法。
教學準備：課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入，檢查課前預習。
1、你讀過的書，學過的課文中，誰給你的印象最深刻？今天這節(jié)課我們就一起來感受一下人物描寫一組中的嚴監(jiān)生這個人物形象，請看老師板題：臨死前的嚴臨生。（老師故意把“監(jiān)”寫成“臨”，讓學生區(qū)別易混淆的字“臨”和“監(jiān)”） 監(jiān)生是人名嗎？（出示注釋）同學們讀讀題，再輕輕讀一遍。這是一篇寫人的文章還是敘事文？說說描寫人物的方法。（學生說，教師板）
2、請同學們翻開書p133頁，昨天的課文預習你知道了什么？（可以是對字詞的理解，多音字、作者資料等）老師也準備了一些資料，請大家看大屏幕。（出示吳敬梓和《儒林外史》資料）
3、老師想檢查一下同學們讀的情況（選幾個學生分層讀）。（根據(jù)學情適當板書生詞、多音字）
二、初讀，了解片段主要內(nèi)容。
1、同學們預習得不錯！這個片斷有點難讀，請大家大聲自由讀課文，注意結(jié)合注釋把課文讀通順、讀流利,想想這個片段主要寫了一個什么故事？
2、學生交流片斷主要寫了什么內(nèi)容？
三、范讀，想象人物外部形象。
1、聽同學們讀得如此投入，你能找出文段中最能表現(xiàn)嚴監(jiān)生這個人物性格的句子嗎？（學生說完，畫好）下面老師也想讀一讀，請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子。(師范讀句子，生想象畫面)
2、請把眼睛睜開，你腦海中浮現(xiàn)的嚴監(jiān)生的形象是怎樣的?（讓學生輪流說）
3、你們真會想象!讓我們來親眼目睹嚴監(jiān)生臨死前的樣子(師出示課文插圖學生仔細觀察)。
四、精讀，感受人物內(nèi)心世界。
1、出示幻燈片（嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出……伸著兩個手指頭。）齊讀。
2、從這個句子中你體會到了什么？（嚴監(jiān)生有事要說，又講不出話來）從哪幾個字中體會出來的？（總、伸）請個別學生讀。
3、同學們讀書很用心的。那么，課文是怎樣描寫這一情形的?從哪些詞語看出來的？（板：伸兩個指頭）
4、此時的嚴監(jiān)生不會說話，只能伸出兩個指頭。這兩個指頭的意思卻難住了他的親人，一次又一次猜測都不對，讓我們再來看看在這一次次的猜測中，嚴監(jiān)生有哪些變化。教師引讀，男生讀大侄子、二侄子的話，女生讀奶媽的話。出示句子。（大侄子、二侄子、奶媽的話：大侄子走上前……指著不動。）從這一段描寫中你又看到了一個怎樣的嚴監(jiān)生呢？（著急）從哪些詞語看出來的？（學生邊說，老師邊點紅字）讓我們來再讀課文中描寫嚴監(jiān)生這一人物形象的句子。他伸出的兩個指頭是兩個親人？兩筆銀子？兩位舅爺？
5、此時的嚴監(jiān)生會怎么想？同學們能夠根據(jù)嚴監(jiān)生的動作、神態(tài)猜測出他臨死前的心理活動嗎?