小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
●起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。 [課件出示句子2] （1）[此句指導理解]從哪些詞語最能體會到這一特點？ [點撥：“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計，“猴兒似的”可以看出他的動作敏捷，靈活。] （2）指導朗讀，讀出嘎子的靈活。 ●小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。 [課件出示句子3] （1）[引導]嘎子沉不住氣了，此時此刻他會想些什么呢？［想象說話］同學們仿佛見到一個怎樣的嘎子呀？[爭強好勝]他爭強好勝，時時刻刻想把對手打敗，即使到比賽的最后，他還想使巧招！他使出了什么巧招呢？[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機靈，很有心計�！ � （2） 指導朗讀，讀出嘎子的機靈、爭強好勝的性格特點。[先指名讀后齊讀] 評：在品讀小嘎子的時候，基本停留在對人物性格的挖掘上。雖然能抓到“手疾眼快”、“猴兒似的”等詞作為語言點，但是還是感覺難以深入下去。倒是在“語言表達的形式”上有所開發，例如用了兩個比喻句�！ � （二）品讀胖墩 1、學生用波浪線劃出描寫小胖墩的句子�！ � 2、交流：學生回答后，老師出示句子，進一步細細品味 ●可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒 破綻。 ●這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂， 硬是扳他不動。 [課件相應出示句子] （1）[指名讀句子] （2）這對手有什么特點？（膀大腰粗”、“一身牛勁”，他也是一個摔跤的慣手，從哪些詞語看出來？[引導學生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語。] 走進文本，我們認識了兩個性格鮮明的人物，一個爭強好勝、聰明機靈，一個身體壯實、憨態可掬，！ 評：是否先品讀胖墩兒的形象？讓大家了解一個摔跤慣手，也不好對付，在此基礎上再來鉆研小嘎子是怎樣對付這個厲害的對手的。 （三）領會人物描寫方法 思考：文中主要抓住人物的什么方面來表現這兩個人物個性特點的？這樣寫有什么好處？ 1、 四人小組討論 2、 學生匯報，教師總結小結：（作者主要抓住人物的語言、外貌、動作等描寫的方法，生動地刻畫了兩個不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。） 作業設計 思考文章各類人物描寫的作用。