利用信息，寫簡單的研究報告教案
3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
（1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
（2）了解有關知識。
（3）收集相關的資料。
……
4、小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。
（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。
……
2、學生分組討論可以研究的問題。
3、學生匯報討論的結果。
4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學視力保護情況調查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查
（3）我家節約用水的調查
（4）校門通情況的調查和建議
（5）本班同學玩網絡游戲的調查和分析
（6）社區綠化環保的調查
……
5、學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1、小組討論，制定研究計劃。
2、課堂交流各組研究計劃。
五、 指導學生根據主題收集信息。
這次活動，搜集資料是中心環節。各小組要事先擬訂一個簡單的計劃，要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。搜集的資料應當和研究課題有關，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。搜集資料可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。
指導學生討論各種收集資料的方法
小結：
五、課外作業
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第二課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
教學過程
一、研讀研究報告，領悟寫作要點
1、認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：
（1）相同點：
①兩個研究都有明確的結論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
（2）不同點：
①《奇怪的東南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。
②《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。
③兩篇研究報告的語言各有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴肅一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1、根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：
（1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報告的標題
（2）我們的研究的結論是什么？
（3）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2、課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。
3、取長補短，進一步討論。
三、指導寫簡單的研究報告
1、研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。
2、出示研究報告的一般格式：
（1）標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱。標題下是署名。如某某學校某某名。
（2）前言。報告的第一部分，常常一前言的形式簡要地說明下列內容：