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《與象共舞》教學設計

《與象共舞》教學設計

2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中說了這樣一段話。

出示:作家心語:

人和動物的和諧相處,在泰國人和大象的關系中得到了充分體現。泰國人和大象的關系,使我看到了這種人和動物共同生活的理想狀態。

——趙麗宏《天地間的美妙奇觀》——關于《與象共舞》

齊讀。

六、對比研讀,習得方法

1、我們學習一篇課文,不但要了解它的主要內容,還要揣摩作者是用什么方法來寫的。下面我們就來看看作者是怎么把課文寫清楚的。

2、請同學們快速看課文2——5自然段,你發現了什么?

劃出總起句。

3、再看課文第1段和2——5段之間的關系?(板書:先概述再分述)

4、師小結:這是非常典型的先總起后分述的方法,也就是先概述再具體敘述的方式。運用這樣的寫法,我們讀起來就能比較快地抓住課文的重點,理清課文思路,把握文章的主要內容。所以我們在平時的寫景狀物文章中可以適當運用這樣的方法。

5、同桌討論:《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同之處?

  ⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點:

  ①.都能抓住事物特點寫。(威尼斯的小艇)抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點;《與象共舞》抓住了大象的外貌、神態、動作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點。

②.抓住人與物(或動物)之間相互緊密關系來寫,并列舉實例加以說明。

  ③.敘述條理清楚,語言生動。

⑵不同點:《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的,而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。

七、作業

看圖寫片段:選擇剛才欣賞的8幅畫面中的一幅,運用先概述后分述的方法,介紹畫面上的人和象是怎么相處的。

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