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《彩色的非洲》教學設計

《彩色的非洲》教學設計


學生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫作方法:從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈,來體現非洲的藝術也是彩色的。
6、課件展示:有關非洲動、植物,日常生活,藝術的短片,加深學生對非洲的印象。
五、感悟文章寫法
 過渡:我們的非洲之旅已經結束,你在本次的旅行中有什么特別的感悟嘛?我們師生來從“課文中學到了哪些表達方法”來交流。
(1)結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應,呼應課題,又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。
(2)課文不僅條理清楚,層次分明,過渡也十分自然。如,過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。
(3)課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富,如,“金燦燦的陽光,映照得天空格外的藍,好似透明的藍寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海”,“一棵似一團火,一排是一片霞。到了開花季節……就像置身于花海深處”,無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美,讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷,讓人回味無窮。
六、總結感悟
1、學生談談你學了本課后對非洲的印象。
2、師總結:對非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護這片奇異的土地。希望同學們課后多去了解非洲,因為非洲是一塊“有遠大前途”的大陸。

教學反思
本文為略讀課文,結構清晰,描寫優美,適合學生自己進行想象閱讀,充分給學生自由品讀、合作交流的空間,教師在關鍵處加以點撥即可。從這節課的反饋來看,大多數學生認為學得輕松自由,教學安排符合學生的認知水平。

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