《獻你一束花》案例分析
生:結合上下文去讀懂內容。生:我也知道把自己當作文中的人物去思考,會容易得多。師:對,我們在閱讀文章時,除了能把握內容梗概以外,更重要得是要關注細節,關注描寫人物神態、心理活動、語言等的描寫。這樣才能把文章讀明白。生:我還知道了我們既要給成功者獻花,也要給失敗者獻花。這是對她們的鼓勵。師:看來你讀懂了作者的寫作目的,作者寫一篇文章總是有其目的的,我們閱讀理解了內容后,還要多問一個:作者寫這篇文章要告訴我們什么?這樣才算讀透了文章。生:我還知道閱讀后要和同學交流談論思考閱讀的內容,這樣的理解才會更準確。……〔教師是一個傾聽者,傾聽學生自由暢談本節課中自己的閱讀收獲,教師也要做好引領,引導學生從閱讀習慣、閱讀策略等方面去談。對閱讀過程進行反思、總結,使學生明白“讀什么?為什么讀?怎樣讀?為什么這樣讀?”等,關注閱讀方法,從而調整以后的閱讀行為,提高閱讀能力。每次閱讀后都反思自己的閱讀過程,談閱讀收獲是提高學生閱讀能力的一個好方法。這樣的自我回顧的過程是促進學生學習閱讀的一個重要的手段。〕