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《草帽計》教學設計

《草帽計》教學設計

教學內容:義務教育課程標準實驗教材《語文》5年級上冊。
     教學目標:    
    1.指導學生通過讀課文,學會本課的9個生字:理解積累“隱蔽、凌亂”等詞語的意思,理解課文內容。
    2.學習用盡量少的文字概述草帽計。
    3.了解紅軍在長征中英勇作戰、巧計破敵的情況:學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的聰明智慧。
    4.通過對比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面,體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令感到莫名其妙,但仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽,麻痹大意、丑態百出的愚蠢。
    教學重點:    學習課文,比較紅軍扔草帽前后的想法,感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
    教學難點:    理解文章重點段的意思,理清層次,復述賀龍草帽計。
    教學準備:    多媒體課件。    
    教學流程:
    一、導入新課,引發質疑
    1.賀龍是中國開國元帥,課前老師讓同學們收集了有關賀龍元帥的資料,現在誰愿意匯報一下你收集的資料。
    師:同學們通過上網查找資料,把賀龍元帥介紹得很詳細。賀龍一生十分神奇曲折,他一生經歷無數戰役,其中有一場戰役他沒用一槍一炮就擊敗了敵人,你們知道是什么戰役嗎?
    2.(板書:草帽計。)看到課題你最想了解什么?(預設學生問題:為什么叫草帽計?是誰使用了草帽計?為什么要用草帽計?他是怎樣使用草帽計的?他的計謀成功了嗎?)
    3.同學們針對課題提出了很多問題,現在我們通過學習課文,來解決這些問題。
    二、整體感知,了解內容
    1.自由讀課文,要求:讀準字音,對于不理解的詞語可結合課前的預習與同伴交流。(檢查詞語的掌握情況。)
    2.請同學們快速瀏覽課文,找出故事發生的6要素。邊讀、邊找、邊畫出相關內容,然后與同桌交流。
    3.誰能簡要介紹一下文章主要寫了什么內容?(生發言時,說的不全面的地方,可讓其他學生補充完善。)   4.小結:面對天氣的炎熱,敵人的追兵,賀龍不僅沒有慌張,反而運籌帷幄,利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
    三、切入重點,自讀自悟
    1.賀龍巧用“草帽計”消滅了敵人的追兵。這是全文的重點,也是事情經過。同學們找一找,文中哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經過?現在我們就來詳細地分析這部分內容,請大家思考:
    ①賀龍根據哪些情況設下草帽計的?找出相關語句,用“ ”畫出來。讀一讀(引導學生抓住重點詞語歸納概括),從這些詞語中你感悟到了什么?
    ②賀龍看到這些情況,心里是怎么想的?
    用“賀龍看到__________,心想____________”的句式說一說。(多媒體演示。)
    ③賀龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題?白軍的失敗原因何在?請同學們結合課文和屏幕上的“金鑰匙”提示,以小組合作討論的形式,采用填表格的學習方式來學習這部分內容。
    ④小結:在剛才的小組合作中,同學們閱讀得認真,記錄得仔細,交流得也很熱烈,相信同學們一定有許多新的收獲,新的感悟。
    2.學生交流,教師點撥。
    ①白軍為什么會中計?白軍最后的結局怎樣?文中哪些成語諷刺丁白軍的丑態?吲導學生從成語中深入地體會文章內容,積累語言,提高學生對成語的理解和運用能力。)
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