《草帽計》教學設計
教學內容：義務教育課程標準實驗教材《語文》5年級上冊。教學目標：
1.指導學生通過讀課文，學會本課的9個生字：理解積累“隱蔽、凌亂”等詞語的意思，理解課文內容。
2.學習用盡量少的文字概述草帽計。
3.了解紅軍在長征中英勇作戰、巧計破敵的情況：學習賀龍同志沉著冷靜、隨機應變的聰明智慧。
4.通過對比紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場面，體會紅軍戰士雖然面對賀龍的命令感到莫名其妙，但仍然一切行動聽從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意、丑態百出的愚蠢。
教學重點： 學習課文，比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經驗和卓越的軍事才能。
教學難點： 理解文章重點段的意思，理清層次，復述賀龍草帽計。
教學準備： 多媒體課件。
教學流程：
一、導入新課，引發質疑
1.賀龍是中國開國元帥，課前老師讓同學們收集了有關賀龍元帥的資料，現在誰愿意匯報一下你收集的資料。
師：同學們通過上網查找資料，把賀龍元帥介紹得很詳細。賀龍一生十分神奇曲折，他一生經歷無數戰役，其中有一場戰役他沒用一槍一炮就擊敗了敵人，你們知道是什么戰役嗎?
2.(板書：草帽計。)看到課題你最想了解什么?(預設學生問題：為什么叫草帽計?是誰使用了草帽計?為什么要用草帽計?他是怎樣使用草帽計的?他的計謀成功了嗎?)
3.同學們針對課題提出了很多問題，現在我們通過學習課文，來解決這些問題。
二、整體感知，了解內容
1.自由讀課文，要求：讀準字音，對于不理解的詞語可結合課前的預習與同伴交流。(檢查詞語的掌握情況。)
2.請同學們快速瀏覽課文，找出故事發生的6要素。邊讀、邊找、邊畫出相關內容，然后與同桌交流。
3.誰能簡要介紹一下文章主要寫了什么內容?(生發言時，說的不全面的地方，可讓其他學生補充完善。) 4.小結：面對天氣的炎熱，敵人的追兵，賀龍不僅沒有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點和敵人的心理想出了草帽計。
三、切入重點，自讀自悟
1.賀龍巧用“草帽計”消滅了敵人的追兵。這是全文的重點，也是事情經過。同學們找一找，文中哪幾個自然段寫了賀龍巧用“草帽計”的經過?現在我們就來詳細地分析這部分內容，請大家思考：
①賀龍根據哪些情況設下草帽計的?找出相關語句，用“ ”畫出來。讀一讀(引導學生抓住重點詞語歸納概括)，從這些詞語中你感悟到了什么?
②賀龍看到這些情況，心里是怎么想的?
用“賀龍看到__________，心想____________”的句式說一說。(多媒體演示。)
③賀龍在采取行動的時候考慮到了哪些問題?白軍的失敗原因何在?請同學們結合課文和屏幕上的“金鑰匙”提示，以小組合作討論的形式，采用填表格的學習方式來學習這部分內容。
④小結：在剛才的小組合作中，同學們閱讀得認真，記錄得仔細，交流得也很熱烈，相信同學們一定有許多新的收獲，新的感悟。
2.學生交流，教師點撥。
①白軍為什么會中計?白軍最后的結局怎樣?文中哪些成語諷刺丁白軍的丑態?吲導學生從成語中深入地體會文章內容，積累語言，提高學生對成語的理解和運用能力。)