《草帽計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：《草帽計(jì)》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語，增強(qiáng)了語言的吸引力和表達(dá)效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠自覺地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫自學(xué)筆記；課堂上愿意提問，敢于提問，善于提問，對(duì)有價(jià)值的問題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認(rèn)真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)作業(yè)，彌補(bǔ)不足，鞏固提高。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過對(duì)比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算。
教學(xué)目標(biāo)：
l、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的原因及過程，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。
2、學(xué)習(xí)用簡練的文字復(fù)述課文，進(jìn)一步練習(xí)提問題，標(biāo)畫并理解重點(diǎn)詞句，寫心得體會(huì)，標(biāo)要點(diǎn)。
3、在老師的指導(dǎo)下，體會(huì)課文對(duì)比的寫法。
4、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解“面面相覷、人困馬乏、丟盔棄甲、喜出望外、拍手稱快、神機(jī)妙算”等詞語的意思。并積累重點(diǎn)詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解賀龍同志巧計(jì)破敵中所表現(xiàn)出來的沉著、鎮(zhèn)靜，足智多謀的品格。
難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解三十六計(jì)，搜集賀龍的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當(dāng)時(shí)的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫了人類歷史上無與倫比的英雄史詩：二萬五千里長征。“草帽計(jì)”就是長征途中發(fā)生的許許多多小故事中的一個(gè)。
2、出示課題，生自由提問。
3、簡介賀龍。
二、整體感知，了解梗概
1、自讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、檢查朗讀，正音。
三、精讀課文，分析課文內(nèi)涵
（一）賀龍?jiān)O(shè)計(jì)
（1）自讀課文第一自然段，思考：紅軍所面臨的危險(xiǎn)局勢是什么？
（2）自讀二、三自然段，思考：
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)天氣炎熱？
●哪些句子體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場地丟草帽？
●聽到丟草帽的命令，戰(zhàn)士們什么表現(xiàn)？怎樣做的?從中你可體會(huì)到什么?
●賀龍根據(jù)哪些情況設(shè)下草帽計(jì)的？用“賀龍看到_________ ，心想_________ 。”的句式說一說。
小結(jié)： 面對(duì)天氣的炎熱，面對(duì)敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒有慌張，反而運(yùn)籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計(jì)。
（二）敵人中計(jì)
過渡：敵人真的會(huì)像賀龍預(yù)計(jì)的那樣中計(jì)嗎？請(qǐng)帶著下面的問題讀課文四、五自然段。
敵軍發(fā)現(xiàn)草帽后的反應(yīng)是什么?說明了什么?
白軍為什么會(huì)被自己的飛機(jī)轟炸？
敵人怎么會(huì)這么輕易的中計(jì)？
白軍最后的結(jié)局怎樣？
文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？