《我喜歡》教學實錄與反思
（特向根據錄像做出實錄整理的成都市鹽道街小學部分語文老師表示感謝�。�一、導入
師：同學們好！
生：老師好！
師：知道我叫什么名字嗎？
生：陳大偉。
師：對，我的名字是陳大偉，你們可以叫我陳老師。今天學什么課文你們知道嗎？
生：“我喜歡”。
師：喜歡不喜歡？
生：喜歡。
師：喜歡不喜歡陳老師？
（反思：這里的提問顯得很隨意，當時就想學習的內容是“我喜歡”順帶寒暄，但后來想一想，這樣的提問沒有任何價值，而且可能產生副作用：這里有誰能說不喜歡呢？這不是逼著學生說違心的話，說假話嗎）
生：喜歡。
師：喜不喜歡上這節課呢？
生：喜歡。
師：我看有的同學答得有點勉強，下面我們學習“我喜歡”。
（反思：上一句提問更是存在問題，如果學生都說喜歡，就可能不是真話。如果有學生說不喜歡，你是不是就不上了？學生回答以后又多了一句“我看有的同學答得有點勉強”，這一句更是反而搞得自己下不了臺，使接下來的“下面我們學習我喜歡”既干癟有強制。到了這一步，換成“我希望學完一節課后，你能真誠地說‘我喜歡這節課’”可能會好一些）
二、總體感受文本
師：（用word文檔出示并提出學習要求一：“讀一讀，想一想，說一說：你對這篇文章有什么樣的看法和想法？）你們是愿意聽讀還是自己讀？
生：自己讀。
師：都希望自己讀，很好。注意，讀的時候有任務，讀完以后你要用最簡單的話說你覺得這篇文章怎么樣，你要說出自己的想法。讀的過程中，你可以再旁邊批你的感受。好，開始讀。
（學生讀課文）
師：好，讀完了。現在需要用最簡單的語言說出你有什么樣的感受。
（有生舉手）
師：大家可以再想一想，然后回答。
（等待）
好了，哪位同學起來說一說，你對文章有什么樣的想法和看法，你覺得文章怎么樣。
生：我覺得這篇文章非常的優美。
師：（板書“優美”），好！
生：我覺得這篇課文寫得非常的生動。
師：他覺得寫得非常生動（師板書“生動”），還有誰？
生：我覺得這篇文章寫的很有韻味。
師：很有韻味（師板書“韻味”），還有嗎？
生：我也覺得這篇文章十分的優美，就像第5自然段一樣，讓人有很多感受。
師：它能讓人想到很多東西
生：對，我覺得寫得很抒情。
師：對，很抒情（師板書“抒情”），還有不同意見嗎?
生：這篇文章寫出了作者怎樣熱愛生活的人生態度。
師：很好，還有作者的人生態度（師板書“人生態度”）。
除了這些，其他同學有什么感受？有自己的感受就要說出來。（觀察學生），哦，沒有了。
讀一篇文章，我們首先要整體領悟這篇文章給你的印象，也就是要很快速地看一看，想一想，到底寫了什么啊，給人什么感受啊。就這篇文章，大家認為優美，生動，韻味，抒情，表達了作者的人生態度。大家說一說，這樣的文章值不值得我們學習啊？
生：值得。
三、總體感受后的細讀
師：值得學習，我們就來好好學習�，F在我們要加深難度了，說一說你的理由!，。
（用word文檔出示并提示學習要求二：“在文章中找到相應的文字，說明你的看法和想法�！保┍热缯f有同學說文章寫的很優美，那你就要說文章優美在哪里？哪些地方生動啊，有韻味的你覺得哪些句子有韻味，很抒情的句子有哪些？抒發了什么樣的感情��？對于這個學習任務，每個同學可以選擇一條來，細細地讀書，認真研究，等一會給大家說。