《我喜歡》教學實錄與反思
我要問一下，你準備選什么特點來研究啊？
生：優(yōu)美的句子。
師：好，她要找寫得很優(yōu)美的句子研究，等會和大家交流。來，你想找什么樣的句子？
生：我找有韻味的句子。
師：我再調查一下。想在文章中去找寫得優(yōu)美句子的同學請舉手。（部分同學舉手）好，謝謝。
想研究寫得很生動的句子請舉手（部分同學舉手）。好，謝謝。
想研究有韻味的同學情舉手（部分同學舉手）。好，謝謝。
有沒有研究寫得抒情的，請舉手，好的。
我就擔心同學們都在研究寫得優(yōu)美，沒有研究其他的。
現(xiàn)在請同學們用筆勾畫一下，哪些句子你認為有你想要研究的特點。給大家三分鐘時間，好好想一想。
（學生勾畫思考）
師：現(xiàn)在覺得寫得很優(yōu)美的同學來說一說，你找到的是什么地方，然后你讀一讀，說一說為什么覺得他這句寫的很優(yōu)美。誰來說一說。
生：“我夢見荷花如海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。”我有很想在上面躺一躺的感覺，很美麗。
師：我想在上面躺一躺哦！“躺一躺”是第6自然段的文字，你能用來說對第5段的感受，真不錯。帶著這種感受，你把這句話再讀一讀。
生：“我夢見荷花如海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。”
師：同學們看一看，文字中有個“夢”字，怎么做夢啊？閉上眼睛。閉上眼睛想象，想象一幅畫面，你要有夢境哦。好！其他同學閉上眼睛，這位同學再讀一讀，大家做夢啊！閉上眼睛想象一下看到了什么樣的情形。請你讀。
生：“我夢見荷花如海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。”
師：同學們覺得景色怎樣？一起來讀一讀。
生：“我夢見荷花如海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。”
師：看一看文字，“模糊”，為什么會模糊？
生：前面是遠遠的，所以用了“模糊”。
師：很好啊。“紅”是什么？
生：顏色。
師：“香”是什么？
生：氣味。
師：見的應該是顏色，還模糊地感覺出了氣味。有顏色、有氣味、而且炫耀著。我覺得不僅寫出了優(yōu)美，也寫出了生動，而且寫出了感情。想一想是什么感情？
生：快樂和喜愛。
師：很快樂，很喜愛！現(xiàn)在你們在閉上眼睛，然后想象一下，我夢見什么然后又怎么樣，眼睛里面看到了什么，鼻子里面聞到了什么，然后讀出快樂和喜愛的心情。能背更好，來！
生（背）：“我夢見荷花如海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。”
師：有人說了優(yōu)美，現(xiàn)在誰來說說生動？來，你說，找到的在第幾自然段。
生：在第2自然段。“我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著。”我覺得作者在這里非常天真，寫得生動！
師：作者非常的天真嗎？
（生遲疑）
師：其實你說的很好，作者把草莓看成燈籠，看成一種好玩的東西，就是天真。你要學會堅持自己的想法哦。
這個同學說這個地方寫得很生動，我們來看一看作者是怎么寫生動的？
生：用了一個比喻。
師：怎么比喻的？
生：把草莓比喻成紅燈籠。
師：而且是精致的紅燈籠。除了比喻還有什么？誰來說說“殷勤”是什么意思？
生：殷勤是熱情親切的意思。
師：草莓怎么能夠熱情親切呢？
生：這里是擬人。
師：這里用比喻把草莓寫得更加熟悉了，用擬人把草莓寫活了。它給了人生動的感覺。
現(xiàn)在你們就可以把自己想象成作者，在春風里，道路是窄窄的，草莓像紅燈籠一路殷勤的張結著。有什么樣的感覺？