北師大小學(xué)語文第九冊第五單元智謀教案
教學(xué)重難點(diǎn)
體會文章所蘊(yùn)涵的深刻道理――不是什么時候都可以用智謀的。聯(lián)想到學(xué)生自身，與之對照，明確正確的做法。文中通篇以第三人稱敘述，較多的是人物的心理描寫，注意學(xué)習(xí)這種方法。
教學(xué)構(gòu)思
課前可讓學(xué)生介紹一些諸葛亮利用謀略取得勝利的小故事，話鋒一轉(zhuǎn)，那么，謀略在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔空埻瑢W(xué)們從課文中找到答案。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要給學(xué)生充分的朗讀時間，可以采用小組辯論的形式，圍繞“諸葛亮的做法錯了嗎？”謀略在任何時候?qū)θ魏稳硕伎梢圆捎脝幔俊眱蓚�主題，請雙方同學(xué)運(yùn)用課文中的事例，進(jìn)行辯論，說明自己的觀點(diǎn)。需要注意的是，教師這里要給學(xué)生充分的辯論時間，鼓勵學(xué)生向別人質(zhì)疑，甚至還可以引用課外的事例說明自己的觀點(diǎn)。教師只要稍加點(diǎn)撥，避免學(xué)生思想過于偏頗即可。可以嘗試學(xué)生小組合作，排演課本劇。鼓勵學(xué)生自主分配角色，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作意識。在排演中加深對課文內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表演能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生查找資料
教學(xué)時間 2課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是——《諸葛亮少年時代的故事》。齊讀課題。
2、由課題，你想了解什么？（學(xué)生自由回答）
3、看來同學(xué)們對這篇課文非常感興趣，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！
二、講讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）讀通課文，用自己喜歡的方式去認(rèn)識生字。
（2）思考剛才同學(xué)們提出的問題。
2、交流，討論。
（1）諸葛亮小時候在哪兒讀書？
（2）私塾里是怎樣讀書的？
（3）現(xiàn)在是什么樣？
（4）諸葛亮的做法為什么遭到了老師的批評？（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出原因：聰明勁沒用到正地方。）
三、討論
（1）這個故事給我們什么啟示？
（2）我們應(yīng)該怎么做？
四、了解其他巧用智謀的故事。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀熟課文。回答問題。
板書設(shè)計(jì)
諸葛亮少年時代的故事
聰明勁要用在正地方
課后反思：
語文天地
教材分析： 本次語文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個金鑰匙。“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生有條理的表達(dá)能力。通過金鑰匙，明白應(yīng)該圍繞一個議題發(fā)表意見。
教學(xué)重難點(diǎn)： 編探險(xiǎn)故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計(jì)劃的好處。
教學(xué)構(gòu)想： 暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會學(xué)生查找資料的方法。初顯身手，引導(dǎo)學(xué)生先制定計(jì)劃，再編探險(xiǎn)故事。金鑰匙，通過自評、互評、師評，多方面的評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足。