北師大小學語文第九冊第五單元智謀教案
教學準備： 電腦
教學時間： 3課時
第一課時
教學內容： 暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀。
學生學習過程：
本次“綜合活動”包括“暢所欲言”、“初顯身手”
一、導課
課前同學們調查、訪問了家人、鄰居、老師，了解周圍所發生的變化，搜集了一些關于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來交流一下。
二、明確交流的要求
1、交流時條理要清楚，內容要充實。
2、可用數字、圖片、實物來說明。
三、集體交流
四、總結
通過同學們談這些例子，你感受到了什么？
五、找一找
活動前，教師從搜集歷史上關于智謀的故事說起，引發議題，讓學生參與討論，發現“智謀”�？梢杂杉彝ァ鐣�，有校內——校外，由國內——國際。然后，讓學生根據感興趣的內容確定一個主題，個人或小組合作。討論后，要給時間讓學生通過實地觀察、了解、訪問等，用自己的耳朵去聽，自己動手搜集材料。
全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個過程。
六、寫一寫
寫前引導學生將收集的資料進行篩選，整理，選擇一種表達形式，如記敘、說明的文體，小詩、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫一篇童話，反映其“智謀”過程。
評價習作是教師引導學生從習作內容的真實、科學等方面入手，使習作內容表達意思清楚，明確，反映社會一定的變化，有一定的條例，語言通順。讓學生在自評的基礎上，小組內評價，教師參與評價。
七、說一說
結合找一找后出墻報的內容進行，也可以結合寫一寫他評時進行�？傊�，通過此次活動，培養學生觀察、記錄、等能力。
八、寫一寫
根據“筆下生花”的要求，展開辯論，據理力爭，然后分別把四個人的想法寫出來，討論一下誰對誰錯。
作業設計 預習下一單元《水》
板書設計：
智謀故事
圍魏救趙 空城計 破釜沉舟
隔岸觀火 調虎離山
課后反思：