生死攸關的燭光(教學案例)
教學目標1、默讀課文,了解課文的主要內容,能聯系上下文理解下列詞語的意思:生死攸關、絕妙、從容、鎮定。
2、學會從人物的語言、動作、表情以及心理活動體會人物的品質。
3、學習母子三人對祖國的熱愛和機智勇敢的高貴品質。
教學重點 從人物的行為體會文章所表達的思想感情。
教學準備 師生都可通過上網、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰的有關背景。
教學時間 1課時。
教學過程
一、緊扣課題,導入新課
1、 板書課題:生死攸關的燭光。
2、 解題:“生死攸關”是什么意思?燭光為什么會導致生死攸關呢?
請同學們快速默讀課文,提出自己的問題。
3、學生質疑問難。
4、教師總結。今天,我們就一起來學習《生死攸關的燭光》這一課,一起去體會體會母子三人的機智勇敢。
二、初讀課文,感知全文
1、自由朗讀課文,讀準字音,聯系上下文理解詞語。
2、學生按照已經學過的方法理解詞語。
生死攸關——生存或者死亡,形容事關重大或形勢極端危急。
絕妙——非常美妙,非常巧妙。
從容——不慌不忙,鎮靜沉著。
鎮定——不慌張,沉著。
3、指名輪流讀課文,抽生說說課文講了一件什么事。
(課文主要講述了第二次世界大戰期間,法國的一個普通家庭的母子三人是如何想辦法保住情報的故事。)
三、細讀課文,體會情感
1、同學們,通過初讀課文,我們已經了解到,這支小小的蠟燭,這微弱的燭光已經和伯諾德夫人一家緊密相連,更與受德國侵略的法國這個國家生死攸關。那么,為了保住這生死攸關的燭光,母子三人分別做了哪些事情呢?請同學們快速閱讀全文,并用最簡短的語言概括出來。
2、抽生回答,教師適當補充并相機板書。
伯諾德夫人:用油燈換蠟燭。
大兒子:端燭臺被搶下。
小女兒:拿蠟燭上樓。
3、伯諾德夫人為了換蠟燭,她說了什么?做了什么?她為什么要這樣做呢?
學生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語,體會夫人的機智和勇敢?
學生有感情地朗讀。
4、學生自學4~7段,小組合作討論交流:從文中大兒子和小女兒的哪些行為中,體會出他們的機智和勇敢?
(抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮定”等詞語,認真體會。)
5、課文的題目是“生死攸關的燭光”,讀過全文,你認為從哪些語言可以體會到“生死攸關”,請同學們用“——”勾出來,并反復朗讀、體會。
(“伯諾德夫人知道,萬一蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅,蠟燭的秘密就會暴露,秘密情報就會遭到破壞,同時也意味著他們一家三口的生命將告結束。”
“此時此刻,它仿佛成了這屋子里最可怕的東西,伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。”
“正當她踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了。”)
四、總結全文,拓展延伸
同學們,通過閱讀《生死攸關的燭光》這個故事,我們認識了機智勇敢的伯諾德夫人一家,在第二次世界大戰中,像伯諾德夫人那樣的英雄人物還有很多很多。下課之后,你們還可以通過上網、進閱覽室等途徑,閱讀這樣的英雄故事。老師相信,你們一定會像今天一樣,被他們的英雄行為所感動,那么,希望你們把受感動的故事講給全班的同學聽,好嗎?