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《太陽》教學案例及反思

《太陽》教學案例及反思


  師:同學們,你們喜歡太陽嗎?
  生:喜歡!〈齊聲〉
  師:你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?
  生:帶來了!〈齊聲〉學生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。
  師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”,告訴小伙伴,你最喜歡什么樣的太陽?
  生:四人一小組,每個人分別指著自己的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”
  師:〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學生作品,用實物投影形式,在全班進行展示,并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。
  ——劉睿軒同學說:“我希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的。”……
  ——彭子懿同學們:“我最喜歡拿手機的太陽,如果天氣太熱了,我給他打個電話,他就在家休息;天氣太涼了,我就打電話讓他出來。”……
  ——傅培成同學說:“我最喜歡大海上的太陽。因為,大海上的太陽最美,最美。”……
  ——還有的同學說:“我喜歡太陽,因為太陽帶給我們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗。”
  ……
  師:〈給這幾位同學獎勵了小紅花。并讓學習小組長根據小組學習交流情況,給小組內學生獎勵。〉
  〈通過實物投影儀展示書中插圖〉老師也畫了一幅“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
  生:想!〈齊聲〉
  師:配樂朗讀課文《太陽》。
  你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?
  生:說出了課文內容。
  師:〈根據學生說的內容,分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》后,讓學生自讀課文,圈出不認識的字。
  生:自讀、圈生字。
  師:同桌互讀,解決不認識的字。
  生:按上述要求進行。
  師:會讀課文的同學舉手,〈會讀的很多,舉手的同學很多〉,會讀的同學請站起來一起朗讀。不會讀的同學指著課文跟讀。
  生:按上述要求進行。
  師:請坐。小組內學習本課生字。
  生:四人小組有秩序學習。
  師:巡視學生學習情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認字情況。
  生:生字學生掌握較好。
  師:齊讀課文。〈讓學生看著黑板〉
  這篇課文這么美,可惜太短了,我給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學們的筆尖跑出來的。”……
  生:〈笑了〉,可以,可以!
  師:有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?
  生:〈紛紛舉手,唯恐落后〉
  有的說:“在沙漠里,太陽從沙子里鉆出來的”。……
  有的說:“在山里,太陽是從山坡上爬出來的。”……
  還有同學說:“在書中我看到,太陽是一顆恒星。”……
  師:同學們,不但會畫太陽,而且還寫了關于太陽的詩。回家你把自己續編的詩,請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關太陽的資料很多,你們找到了些什么?
  生:學生紛紛舉手,交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學知識、圖片、故事等。
  師:給搜集到資料的同學們獎勵“小星星”。
  同學們找到了這么多的資料,在活動課上,我們還要進行交流,希望同學繼續搜集、整理、充實有關《太陽》的資料,下面是老師找到的一個小資料,請同學們觀看。
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