25、灰椋鳥
教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦四、五自然段。
2、學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后情景的優(yōu)美句段,體會(huì)作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)重點(diǎn):讀通讀懂描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后情景的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師談話：上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《灰椋鳥》這篇課文，（板書：等候 觀賞 感想）知道這是關(guān)于《灰椋鳥》的電視錄像，才使作者決定親眼去看一看。于是一天下午，她和同伴來(lái)到了林場(chǎng)，靜候灰椋鳥的歸來(lái)。“周圍靜得出奇，……”齊背
那么這一節(jié)課我們就一起跟隨作者的語(yǔ)言文字，去欣賞一番。
二、 讀文感悟
（一）學(xué)習(xí)第四自然段
1、教師談話：自己輕輕地讀一讀課文第四自然段，想一想灰椋鳥是怎樣歸林的呢？把關(guān)鍵詞語(yǔ)圈出來(lái)，一邊讀一邊想象畫面，開始。
2、把你感受深的句子畫出來(lái)了，把這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)，自己先讀讀。如果你覺(jué)得讀一遍還不滿意，就再讀，讀到滿意為止。
3、誰(shuí)愿意來(lái)交流一下？
能說(shuō)說(shuō)你感受到了什么嗎？
誰(shuí)再來(lái)試一試，把灰椋鳥的多和壯觀展現(xiàn)在我們面前。（陸續(xù)、投入能換詞嗎？為什么？）
讀得是那樣投入，還有誰(shuí)比他讀得更好？
這么壯觀的場(chǎng)面誰(shuí)再想來(lái)讀讀，用心去感受一下。
你看到了什么？（天空密密麻麻的灰椋鳥，它們似乎推開了空中的一切過(guò)來(lái)了）這就是課文中所說(shuō)的——排空而至，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞（指讀、齊讀）大部隊(duì)歸林的那種壯觀氣勢(shì)。
誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀給大家聽聽？指名讀、齊讀
這哪里還是一只只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍啊！
齊讀
過(guò)渡：同學(xué)們眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)。 這是我們通過(guò)語(yǔ)言文字看到的畫面，你還聽到了什么？
灰椋鳥的叫聲在作者的耳朵里意思豐富著呢？你們聽（引讀） ——先回來(lái)的在林內(nèi)不停地鳴叫，好像——又像——。后到的鳥與林中的鳥——。
同學(xué)們，你想當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面是怎樣的？
如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)和同伴們傾訴些什么？又會(huì)怎樣呼喚你的同伴和兒女呢同桌交流討論
全班交流
師小結(jié)
（二）、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛才我們隨著作者親眼目睹了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場(chǎng)面,真使我們意猶未盡,可是夕陽(yáng)已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林，此時(shí)林中又是怎樣一幅畫面呢？繼續(xù)睜大我們的眼睛，豎起我們的耳朵，用心去感受吧，自由朗讀課文第五自然段，看看那些寫鳥的句子深深地吸引著你，把他們劃出來(lái)，并想想你為什么喜歡？
2、學(xué)生自學(xué)
3、全班交流
（1） “天上的鳥越來(lái)越少了……在翩翩起舞哇！”
你為什么喜歡這句呢？
原本灰椋鳥在作者的印象中是怎樣的？
尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑糊糊的，有什么好看的，可是此時(shí)此刻的鳥兒是大自然賦予了它新的生命力，這些可愛(ài)的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。
你感到此時(shí)的灰椋鳥是怎樣的？ 板書：美麗
那種輕盈的姿態(tài)誰(shuí)能帶我們?nèi)タ吹酶媲行?指讀 范讀 齊讀
（2）還有你喜歡的句子嗎？
（出示）“樹林內(nèi)外，……一個(gè)天然的俱樂(lè)部”
誰(shuí)來(lái)讀，讀出這么多鳥一起歡叫的氣勢(shì)。
是啊，整個(gè)林子棲息著那么多鳥，真像一個(gè)天然的俱樂(lè)部。