25、灰椋鳥
齊讀，讀出喧鬧又熱鬧的氣氛。
（3） 聽了同學們的朗讀和評價，老師仿佛已經來到了林中。
作者看到了這樣的場面，不禁這樣想—
引讀：這上萬只灰椋鳥 ……歡呼起來。
作者被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，竟情不自禁地歡呼起來。我想此時此刻，不僅是作者，我們每個人一定都會被感染了，也會像作者一樣歡呼起來，會歡呼些什么？
學生簡單交流（是呀，這樣的場面，深深地感染了作者，也感染了我們。把你的歡呼，把你的贊嘆，把你的驚喜，放到你充滿激情的朗讀中去吧！（整段）
（三）學習最后一自然段
教師談話：請一位同學把最后一節(jié)來讀一下。（指名讀）
1、作者由灰椋鳥歸林的壯觀，在林中嬉戲的熱鬧還想到了什么
2、這是一句什么句？改陳述句，作者為什么用反問句？表達了作者怎樣的感情？誰來讀讀看！
3、教師談話：這是作者對林場工人由衷地感謝，從字里行間你感覺到這是位什么樣的作者？
5、認識作者：
徐秀娟（1964-1987），出身與養(yǎng)鶴世家。1986年大學畢業(yè)后應聘來到我們鹽城丹頂鶴自然保護區(qū)工作，創(chuàng)建了江蘇省第一個鶴類飼養(yǎng)場。 教師談話：可是就在1987年9月16日，她為了救一只走散的丹頂鶴，而獻出了年僅23歲的生命。人們?yōu)榱藨涯钏桧炈?
6、教師談話：相信同學們一定是感慨萬分，請同學們打開書本，一起把最后一小節(jié)來有感情的朗讀一下。
（齊讀）
讓我們記住作者徐秀娟的這句話：
（出示，齊讀）鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。
希望同學們能用你的一生來記住這句話！
三、總結