《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)（周亞娟 袁俊萍）課例研討資料
最后畫面的欣賞，不僅對全文起到了輻射的作用，而且讓學(xué)生整體感知場面的熱鬧和喧嘩，而且升騰了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)與情感。
結(jié)尾，播放動(dòng)畫《一個(gè)真實(shí)的故事》，我聲情并茂的敘述，畫面的生動(dòng)感人，音樂的凄婉、深邃，再現(xiàn)了女大學(xué)生徐秀娟為了救一只受傷的丹頂鶴陷入沼澤地的悲壯場面，本文最后一段的再現(xiàn)，學(xué)生深情的朗讀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生情、教師情、文本情“三情共振”的效果，學(xué)生愛鳥，護(hù)鳥的情感得到了升華。遺憾的是以后在朗讀上還要鼓勵(lì)學(xué)生放開聲音，大膽些，充分表達(dá)自己的感情。 “反思教學(xué)設(shè)計(jì) 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”課例研討資料（五）課例研討 公開課教案練習(xí)設(shè)計(jì) 學(xué)科 語文 設(shè)計(jì)者 周亞娟 時(shí)間 2006.12.12. 課 題灰椋鳥（ 六 ）年級第（11 ）冊第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)流程簡錄一、由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣問題導(dǎo)入：灰椋鳥的嘴（ ），背（ ），遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去（ ），有什么好看的呢？二、視聽結(jié)合，感受灰椋鳥的壯觀和溫馨三、捕捉美麗鏡頭，感受作者的喜愛之情四、聯(lián)系作者，感情升華
五、拓展閱讀，余韻未了 練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、基礎(chǔ)積累：有聲有色地背誦課文第三、四、五自然段。 二、拓展閱讀：巴 金 《鳥的天堂》 梁實(shí)秋 《 鳥 》 三、仿寫篇段：仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照描寫灰椋鳥的寫作手法把自己觀察到的、想到的等按照一定的順序?qū)懴聛怼?nbsp; 設(shè)計(jì)意圖：1、抓住美文夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生積累是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文的重中之重。沒有一定的積累又怎能要求學(xué)生吐納呢？其次在積累中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)也是學(xué)好語文的有效途徑。2、緊扣教材內(nèi)容，推薦閱讀與教材相關(guān)主題的名篇，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)材料，開闊學(xué)生視野，提升閱讀能力。 3、學(xué)以致用，勤于練筆，文章不在于長，在于精。長期以往，相信學(xué)生的觀察能力、寫作能力一定能得到提高。“反思教學(xué)設(shè)計(jì) 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”課例研討資料（六） 課題研討學(xué)生成果摘錄 成果呈現(xiàn)形式：各種優(yōu)秀的作品（作業(yè)） 附： 1、學(xué)生賞析的美文作品 2、學(xué)生的小練筆作品