《司馬遷發憤寫〈史記〉》教學實錄
生：“囑托”比“囑咐”要重一些，因為這是父親臨終時候的遺言。
師：說得好。這是父親交給司馬遷的重任，父親未竟的心愿要*司馬遷去完成，所以要用“囑托”。同學們讀書的時候一定要思考，作者用詞是很有講究的。
師：誰來讀第三小節。
生：讀第三小節。
師：看看插圖，司馬遷怎么在竹簡上寫《史記》？
生：因為那時候還沒有發明紙，寫書只能寫在竹簡上？
師：知道紙是誰發明的嗎？
生：蔡倫。
師：對！東漢時期的蔡倫，司馬遷是西漢人，那時侯紙還沒有發明呢。
師：讓我們一起來讀最后一段。
生：齊讀最后一段。
師：讓我們再來讀讀司馬遷的名言。
生：齊讀：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
——司馬遷
師：司馬遷是在什么情況下說這句話話的呢？我請一個同學再來讀讀第三段課文。
生：讀第三小節。
師：一起讀這個詞語——飛來橫禍，注意“橫”是個多音字，讀第四聲。“飛來橫禍”什么意思？
生：突如其來的大禍。
師：司馬遷的“飛來橫禍”是什么災難？書上怎么寫的？
生：司馬遷因為替—位將軍辯護,得罪了漢武帝,入獄受了酷刑。
師：是的。這到底是怎么一回事呢？老師查閱了有關史料，請看這樣一段話：（大屏幕出示）
公元前99年，匈奴侵略漢朝。飛將軍李廣之孫李陵率領五千精兵進軍匈奴。寡不敵眾，兵盡糧絕，李陵投降了匈奴。漢武帝大怒，想重罰李陵家人。群臣爭相附和，大說李陵的罪過。只有司馬遷為李陵辯護，說李陵為人正直，其叛逃事出有因，希望皇上能寬容。漢武帝勃然大怒，將司馬遷打入大牢。后來，司馬遷被處以極其殘酷的刑罰——宮刑（古代一種酷刑，閹割生殖器，也稱腐刑）。這種刑罰不僅是對肉體的無情摧殘，更是人格上的奇恥大辱。
師：司馬遷受了宮刑，當時有人這樣評論：“宮刑這種刑罰不但是對肉體的無情摧殘，更是人格上的奇恥大辱。作為一身正氣的司馬遷應該以死抗爭，一死了之。而他居然活了下來，這不是茍且偷生嗎？”你認為司馬遷是茍且偷生嗎？
生：不是。司馬遷就這樣死了可能得到個好名聲，但這名聲能和《史記》相提并論嗎？
生：不是。如果司馬遷就這樣死了，我們今天還能讀到《史記》嗎？
生：司馬遷活下來，完全是為了《史記》，他是為了造福后人，為子孫后代留下一部史書。
師：“是的。司馬遷是為《史記》而活著，書上有一段他的心聲，誰能來讀一讀？
生：人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”
師：注意，這段話中有一個問號，兩個感嘆號。誰能把這三個標點讀出來？