司馬遷發(fā)憤寫《史記》（第二課時(shí)）
過渡 ：請看書中的圖畫，看看圖中的司馬遷，此時(shí)，在他的臉上，我們已經(jīng)看不到痛苦和絕望，只看到責(zé)任和使命。因?yàn)椋米约旱男袆?dòng)作出了最好的回答——
a老師引讀：“他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字。”從這里體會到了什么？（司馬遷“事業(yè)高于一切，榮辱置之度外的高尚品質(zhì)。）
b讓我們齊讀這句話，體會司馬遷頑強(qiáng)的毅力。
（三）、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段
（1）齊讀，想一想，你從中體會到了什么？文中列舉的數(shù)字能說明什么？（整整13年時(shí)間， 52萬字）
（2）什么叫前無古人？
老師質(zhì)問：在此之前，有沒有人用13年時(shí)間寫一部書？
在此之前，有沒有一部書記錄了2600年的歷史？
在此之前，有沒有人像司馬遷一樣，寫出52萬字的史書？
是啊！沒有，從來沒有！這就是——前無古人！
（3）齊讀最后一段
三、全課小結(jié)，拓展“發(fā)憤”
1、.同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了司馬遷發(fā)憤寫《史記》的過程，現(xiàn)在我們想想“發(fā)憤”是什么？聯(lián)系課文內(nèi)容說一說。
2、還有哪些發(fā)憤的人和事呢？
3、用兩三句話表達(dá)你此時(shí)的感受。（學(xué)生寫好后大聲朗讀）
師小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們是從“發(fā)憤”一詞走進(jìn)了司馬遷的內(nèi)心，從“發(fā)憤”一詞卡到了一活生生的司馬遷。可以這樣說，沒有司馬遷，就沒有我們今天的輝煌巨著《史記》；沒有司馬遷，我們就不能很好地了解當(dāng)時(shí)的歷史，沒有司馬遷，我們就看不到一種發(fā)憤的可貴精神。
四、作業(yè)
你還知道《史記》中哪些故事？講給同學(xué)們聽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
12、司馬遷發(fā)憤寫《史記》
年少立志
忍辱負(fù)重
堅(jiān)持不懈