課題：5 裝滿昆蟲的衣袋
課題：5 裝滿昆蟲的衣袋教學內容：5 裝滿昆蟲的衣袋教學目標：1. 學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。教學重點與難點： 重點：從閱讀課文第二段中受到感染，從小養成愛科學、愛自然的志趣。難點：了解本文的命題方法和一般命題常識。教學準備：生字卡片、投影、課文錄音教學課時：二課時教學過程：第一課時教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學設計：教師活動學生活動媒體應用教學設計調整一、導入。1、談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么？ 現在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？ 這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。 2、板書課題。二、初讀課文。1、自學課文。 2、檢查自學情況。 （1）生字詞正音。 萊昂 小溪 紡織娘 厲聲 垃圾 鳥棲 蟲居 蠕蟲 嗬 蝸牛 （2）釋詞。小溪 縱橫 鳥棲蟲居 甜滋滋 厲聲 褲兜 中毒 3、指名分自然段朗讀課文。三、理清文章脈絡。 1、想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。 2讀后在下面的括號里填上適當的序號。 第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環境。第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。 第（）自然段對全文進行總結。四、指導寫字。1、出示生字，指導觀察。 2、“溪”，右邊中間不是絞絲旁。 3、范寫。 4、展示評議。 個別讀、齊讀。 學生按要求自學。 討論交流詞義。 各自輕讀課文。 學生討論。 指名交流難寫難記生字的記法和寫法。 學生描紅、臨寫。 投影 生字卡片 直接出示課題，讓學生提問。 第二課時教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。 3、了解本文的命題方法和一般命題常識。