課題：5 裝滿昆蟲的衣袋
教學設計：教師活動學生活動媒體應用教學設計調(diào)整一、精讀第一段。1、讀第一段，說說你讀懂了什么。2、聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？ 二、精讀第二段。 1、過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學習第二段。2、看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。（第一層：2、3自然段，第二層：4——10自然段。） 3.學習第一層。 （1） 指名讀第二層，你從中體會到什么？（2） 重點研讀第二層。①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。（裝——扔——裝）④具體說說各是哪幾個自然段。⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？ ⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。 ⑦引導體會法布爾當時的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結果怎樣呢？①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？ ②他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關的語句并朗讀。③“父母突如其來的責罵”指的是怎么回事？ ④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？ ⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？ ⑥畫出相關語句后朗讀。4、復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。三、精讀第三段。 談談你對這兩句話的理解。 四、總結談話。 1、這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2、學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？3、討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？ 4、“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？ （1）用人物的話語做題目。（2）用人名做題目。 五、布置作業(yè)。 1、有感情朗讀課文。 2、利用課余時間觀察昆蟲的活動，寫一篇觀察日記。 學生交流。 3、齊讀第一段。 各自輕讀第二段。 各自談體會 ②默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。 指名朗讀第5自然段。 學生交流討論。 齊讀第三段。 學生交流。 課文錄音 投影