20、厄運打不垮的信念（第二課時）
7、出示：“20多年的心血轉眼之間化為烏有……已經是個六十多歲的老人了。”
你能讀好這句話嗎？（聽了你的朗讀，老師的心情很沉重，讀得真好）？能談談對這句話的體會嗎？誰也想來讀一讀？
8、遭遇厄運后的談遷又有怎樣的表現，請同學們再讀課文。
出示：“很多人以為他再也站不起來了……下決心從頭撰寫這部史書。”
①你讀懂了什么？你還讀出了什么？（談遷心中的那種堅強、不屈和勇氣）
②面對如此致命的打擊，是什么支撐著他很快站了起來？（信念——是厄運打不垮的信念。）是堅定的信念驅散了談遷心頭的絕望之云。
讓我們再一次來感受談遷心中那份勇氣和力量吧！
三、學習第三自然段。
1、從頭再來，多么簡單的一句話，可是說起來容易，做起來難哪！更何況談遷已是體弱多病的老人，那是難上加難。面對厄運，談遷又是怎么做的？靜心默讀課文第3自然段，用心去細細體會，想像談遷與厄運抗爭的畫面，把你最感動的句子劃下來，可以在旁邊簡單地寫寫你的閱讀感受。
2、指名交流感動的句子，師相機點撥
出示：“經過4年的努力……已經不多。”（根據交流，交互出現句子）
（1）“為了使這部書更加完備、準確，59歲的談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。”（初寫書稿，談遷走百里抄史料；再寫書稿，談遷行千里來北京）
（2）“在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
相機顯紅字：四處尋訪、廣泛搜集、親自考察 （談遷有嚴謹的治學態度。）
（4）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。”
相機顯紅字：在襲破衫、終日奔波
點撥：為了使《國榷》更加完備、準確，談遷什么苦都能吃。
（5）“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。” 相機顯紅字：孤燈、年老體弱、奮筆疾書
a、“疾”字什么意思，理解詞語意思。
b、他為什么要如此快速地書寫？他要和什么抗爭？
（是啊，他是在與時間、厄運、惡劣的環境、虛弱的身體、孤獨抗爭）
c、讀句
3、談遷為了完成這部史書，感人的畫面又何止這些呢。這里有兩個場景，請同學們選擇其中的一個，靜心凝思，想象談遷的遭遇，呆會老師要請你們來描述你所看到的畫面。（播放音樂）
“在一個風沙漫天的清晨……”
“在北風呼嘯的一個晚上，談遷病倒在床上……”
4、是啊，談遷為了第二次完成這部＜國榷＞，經歷了多少崎嶇與坎坷。同學們，是什么支撐著50多歲的談遷在北京孤獨又艱辛地度過了這幾年。
（是信念——厄運打不垮的信念。）
那就讓我們在這音樂聲中，再一次去感受談遷孤獨、疲憊、忙碌的身影。
齊讀這段話。
5、功夫不負有心人，又經過幾年的奮斗，一部新的《國榷》終于誕生了。
出示：“新寫的……巨著。”
（1） 用心讀一讀，和談遷第一次寫成的《國榷》比一比，你讀懂什么？
（2） 出示：“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。”
從時間上比？（時間短，速度快）
從內容上比？（更加翔實、精彩）
從數量上比？（雖然數量差不多，但史學價值更高）