厄運打不垮的信念
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文中的生字，能查字典理解詞語中的加點字，理解詞語。
3、領會文章的思想內容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。
教學重難點：體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質。
第一課時
一、激情導入揭題，解題。
1、同學們，在我們每個人的生命旅途中，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，然而只要有信念，我們就一定不會被命運之神扼住咽喉。同學們，讓我們一起走進史學家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰勝厄運，怎樣在逆境中站起來的。今天我們一起學習第20課，《厄運打不垮的信念》。
2、讀了課題，你知道了什么？還有什么想要了解的？
3、理解“厄運”和“信念”。
二、初學課文。
1.出示自學要求：（1）學習生字，讀準字音，認清字形；（2）讀課文，不添字、漏字，不讀錯字，不讀破句子；（3）思考每個自然段的意思。
2.查自學情況。
指名讀生字詞，辨析字音、字形；
指名讀課文，要求正確；
出示文中詞語，讀，理解，并用上說說課文的內容。
說說每個自然段的主要內容。
3.課文主要講了一件什么事？讀了課文，你認為談遷是個怎樣的人？
三、學習第一段。
1、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？
2.談遷的信念是什么？他有沒有寫好史書（完成自己的心愿）？
3.談遷寫這部《國榷》容易嗎？
4、出示：由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。
“有一次，談遷為了抄一點史料，意背著干糧走了一百多里路。”(“一點”說明了什么？“一百多里”說明了什么？談遷這樣做值得嗎？這都是為了他心中的那個信念：編寫一部翔實可信的明史啊。)
在這段中作者運用了列數字的寫法，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？你仿佛看到了什么？
師：讀一讀，你能讀出這一段文字背后的意思嗎？（說說自己的感受）學生可能有以下的閱讀感受：“20多年的奮斗，6次修改，50多歲”，能反映出談遷治學的刻苦和堅定的信念。6次修改”能反映出談遷治學的嚴謹。“500多萬字可以看出《國榷》確實可以稱得上是鴻篇巨制。“終于”能反映出談遷達成信念后心中充滿喜悅。（完成了史書，想到以前所吃的苦，談遷會怎樣）教師可相機提醒：這句話里有一個特殊的語言現象——用了一組數量詞。從這一組數據的運用中，你感受到什么？你還想到了什么？（引導學生想象談遷可能還會怎么做，讓我們感到真實而具體，具有很強的說服力）
5、師：談遷經過20多年的奮斗，曾經過6次修改，終于在50多歲時完成了一部“鴻篇巨制”——500多萬字的明朝編年史《國榷》。這是何等的偉大啊！你們說說這需要的是什么？ （
6、指導朗讀。
四、布置作業
1、抄寫詞語。
2.在括號里填上合適的詞語。
（ ）的史書 （ ）的打擊