厄運打不垮的信念
一、談話導入
同學們，回顧你十年的成長經(jīng)歷中，你覺得自己遭遇到的可以稱之為不幸的事情是什么？面對這樣的不幸，你又是怎么做的？
今天，我們就來共同學習一篇教你如何面對正確不幸的文章《厄運打不垮的信念》。
二、檢查預習
在走進課文，感受人物的曲折命運和可貴品質之前，我先來檢查一下同學們的預習情況。
1. 檢查生字詞
家境貧寒 博覽群書 一襲破衫 終日奔波
年老體弱 奮筆疾書 明史巨著 名垂青史
自讀、同桌合作讀，同桌展示讀。
2. 誰來把自己讀得最精彩或感觸最深的一個自然段讀給大家聽？（2—3人）
三、問題學習三部曲
（一）提出問題
下面我們從課題入手走進課文。大家都知道題目是文章的眼睛，它往往能抓住課文的主旨。那么，通過課文的閱讀，圍繞課題，你能提出哪些問題呢？
（誰擁有厄運打不垮的信念？厄運是什么？他面對厄運是怎樣做的？厄運打不垮的信念是什么信念？）
（二）篩選問題
這些問題中，有很多是可以自己通過課文的閱讀來解決的，誰來展示一下自己的預習成果。
問題一. 誰擁有厄運打不垮的信念？（談遷）
問題二.厄運是什么意思？
1.生答
2.速讀課文，思考一下：談遷遭遇了什么厄運？（用自己的語言說一說）
3.交流評價：談遷只是書稿被盜而已，為什么對他來說是“厄運”呢？
請同學們快速地讀一讀課文一、二自然段，找出相關語句談談自己的感受。
4.學生交流：（師出示）
（1）“20年的心血-------體弱多病的老人了。”
a.結合“心血、致命、體弱多病”等詞理解厄運。
b指導朗讀。
（2）“經(jīng)過20多年---------《國榷》”
a通過讀文，你們發(fā)現(xiàn)這段文字中有什么特點？（一連串的數(shù)字），從這些數(shù)字中感受到了什么？
b用數(shù)據(jù)有什么好處？ （師可適當補充相關知識）
c這些數(shù)字本來是沒有情感的，但與談遷的故事聯(lián)系起來，就有了情感，誰愿來讀一讀。
d 師出示課件，生齊讀這句話。“20多年的心血-------老人了。”
e整整奮斗了20年，整整追求了20年，花了20年的心血編寫成的鴻篇巨制頃刻間化為烏有，這不得不說是一場厄運。
（三）解決疑難
1.同學們，談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？談遷面對厄運到底是怎樣做的？針對這個疑難問題，我們繼續(xù)運用六步學習法來解決。
請同學們帶著這個問題按下面的步驟進行自學和合作。
（1）讀：帶著問題用自己喜歡的方式閱讀第三自然段。
（2）畫：緊扣問題，用恰當?shù)姆柈嫵鲎约焊惺茏钌畹木渥樱?br>（3）圈：圈出句子中的重點詞。
（4）寫：抓住關鍵詞語在句子旁邊寫體會。
（5）議：在小組內交流自己的學習成果，小組長做好展示分工。
（6）評: 積極參加展示，并對其他同學的展示進行評價和補充。
2.自學后小組交流展示。
① “在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。”
這段話中，你看到了一位怎樣的談遷？
能把你的感受讀出來嗎？
②“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風沙中。”