20、厄運打不垮的信念（第一課時）
指名讀。（兩生）你們讀得真好，我也想來讀一讀。不過，我想請大家閉上眼睛邊聽邊想，你眼前仿佛出現了一個怎樣的的談遷？（風塵仆仆、認真刻苦、孜孜不倦、堅持不懈、埋頭書寫、白發蒼蒼）。交流
同學們。此時，這些數據在告訴我們：一部《國榷》就是談遷飽嘗艱辛、歷盡千辛萬苦的證明。所以，我們在讀文章時，要關注每個詞語，每個數據，寫文章時，也要學會用數據來說話。
點撥：“終于”。老師在讀這句話時，還有一個詞語強烈地震撼著我，你知道嗎？（你體會到了什么？）
（4）著書的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能一一想到的。捧起書，把第一自然段連起來再讀讀。同學們讀得真好！（請看給你們的獎勵）
（出示《國榷》的書樣），“榷”商量的意思，國榷指的是——國家大事、國家歷史的商討。就比如資治通鑒。
這樣一部規模宏大的著作
用一個成語來說——就是我們剛才讀的鴻篇巨制
同學們，結合上下文來理解詞語，這是我們常用的一種解詞方法。
這樣一部來之不易、用生命寫成的鴻篇巨制被偷，怎么不是厄運呢？
面對這樣的厄運，談遷又是怎樣做的呢？我們下節課繼續探討。
五、生字書寫：（2）
1、復習帶有生字的詞語。朗讀，看看，有問題嗎？寫這些字你要提醒自己什么？
左窄右寬，注意“誕生”的“誕”“博”
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