《在大海中永生》教學設計
三個大洋：《偉人故事》中的《豐碑》中的（二）3分鐘
師問：排比句四個地方能否對換？
師：他那大海一樣的性格，大海一樣的胸懷，大海一樣的業績，留給我們的是深深的烙印。這位世紀老人波瀾壯闊的一生定格在我們的心田，小平同志的偉績、風范深深地感染著我們。再來讀這一部分，感覺一定不一樣。自由讀。
師：誰來讀一讀？（一生讀）
師：“萬里海疆”，“澳門、香港”，“祖國寶島臺灣”，“三大洋”，你讀得越來越響亮，你為什么這么讀？生：因為小平爺爺的影響越來越大。
師：誰再來讀一讀？
師：當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬里海疆的時候，祖國人民會說些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說？當骨灰被送往祖國寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢？同學們，發揮你的想象，說一說。
師：小平爺爺的偉大思想在中國歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀第三小節。
⑤指導背誦排比句。
師：是啊，鄧小平光彩照人的一生，與時代緊緊相聯，與大海有著不解之緣，他漫長的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時昭示著一個真理：“敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恒。”
出示：網絡課文背誦第三節提示
“骨灰撒大海，鮮花送偉人”，讓我們齊讀第四節，永遠記住鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！
1、 學習第三段。
師生接讀第五、第六節：專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——
出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
誰來讀？網絡課件上放配樂《春天的故事》
師評價： 你的朗讀讓我們聽出了鄧爺爺對祖國和人民的滿腔熱愛。誰再讀一讀？
師評價：多么博大的胸懷，多么深沉的愛！還有誰想讀？
師：小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫學研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產啊！他那震撼人心的話，顯示了鄧爺爺多么博大的胸懷，道出了與祖國、與人民的血肉關系。
學習第七節，齊讀第七節
師：與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？（出示：鄧爺爺與____同在。）
討論、理解“鄧小平爺爺在大海中永生”這句話的含義。
師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發出：鄧小平爺爺在大海中永生了！
討論、理解“鄧小平爺爺在大海中永生”這句話的含義。
（板書：在大海中永生）
（三）資源開發，課文拓展：
師：鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠浮現在我們眼前，他震撼人心的話語永遠回響在我們耳邊，同學們，你有什么話想對九泉之下的鄧爺爺說呢？
先看相關連接，《偉人生平》、《偉人故事》、《偉人照片》、《相關連接》，再請你在《與你對話》欄目中回復你想對鄧爺爺說的話；或寫寫鄧爺爺給你留下的印象。
萬千話語，萬千情思，說不盡鄧爺爺的豐功偉績，道不完對鄧爺爺的懷念之情。鄧爺爺永遠活在我們心中。