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《景陽岡》教學設計

《景陽岡》教學設計

學習目標
1.了解武松打虎的經過,理解課文的主要內容。
2.感受武松的人物形象。
3、體驗閱讀名著的樂趣,激發學生主動閱讀名著的興趣。
學習重、難點
1、體會武松的性格特點。
2、除了打虎,課文還寫了哪些內容,這些內容跟打虎有什么關系。
課時安排1課時
教具:錄音帶、錄像、課件
教學過程
一、激趣導入新課
1、播放《好漢歌》,這是哪部電視劇的主題曲?(《水滸傳》)
2、你對《水滸傳》這部書有哪些了解?
3、看得出同學們對《水滸傳》中的人物很感興趣。《水滸傳》是我國四大名著之一,施耐庵在這部小說中塑造了108位個性新明的英雄好漢形象。今天,我們鎖定其中的一位(課件:武松圖片),通過《景陽崗》(板書)這個故事來了解這位打虎英雄——武松。
二、檢查預習,理清脈絡
1、課文按什么順序寫?(事情發展)
2、課文按事情發展一共寫了幾部分?(喝酒、上崗、打虎、下崗)
3、課文主要寫哪部分?(打虎)
三、學習打虎部分
1、找出描寫打虎的部分(8—12)
2、逐段朗讀課文。
(1)教師范讀第八自然段。
(2)分角色朗讀第九自然段:男生讀老虎,女生讀武松。
①邊讀邊畫出描寫武松動作的詞和句子。
  出示課件:老虎    武松:
撲——閃
         掀——閃
        剪——閃
  ②分析老虎的三招:撲、掀、剪(出示課件:撲、掀、剪的圖片)
③體會作者對武松三“閃”的準確性。(出示課件:可否把“閃”換成“躲”?)
  (3)分角色朗讀第十自然段:請左邊這兩組讀老虎,右邊這兩組讀武松,看看這回誰厲害?(勢均力敵)
  (出示課件:相應打虎圖片) 
  (4)分角色朗讀第十一自然段:接下來誰占上風了?那就讓男生讀武松,女生讀老虎。
  ①劃出描寫武松動作的詞(出示課件:揪、按、踢、提、打)
②體會作者對這些動詞使用的準確性。
(5)分角色朗讀第十二自然段:女生怎么沒聲音?(死了)怎么樣,打虎精彩嗎?看看當時的情景吧(播放打虎錄像)
3、體會武松的性格特點(板書:勇敢、無畏)
四、學習打虎前
1、打虎中體現出的只不過是武松性格的一部分,我們要想更全面地了解他,還應從(喝酒、上崗)來剖析。
2、快速默讀這部分,體會武松的性格特點。畫出有關的句子,并在旁邊作上批注。
根據學生的回答整理如下:
①通過對武松的語言描寫,感受到武松的性格特點(豪爽、倔強勇敢、無畏)。
“這酒真有氣力!”(豪爽)
“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來”(倔強)
“就有大蟲,我也不怕”(勇敢、無畏)
“這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”(勇敢、無畏)。
②通過對武松心里的描寫,感受到武松的性格特點(倔強、勇敢、無畏)。
“轉身回酒店吧,一定會叫店家恥笑……”(倔強)
“怕什么,只管上去,看看怎么樣。”(勇敢、無畏)。
自言自語道:“哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山” (勇敢、無畏)。
3、小結武松的人物形象:(板書:豪爽、倔強)
4、(出示課件:這些內容與武松打虎有什么關系?)
五、學習下崗部分
1、齊讀
2、體會“挨”字的巧妙
六、小結
這真是一篇精彩的課文,想要更深入地了解武松嗎?想了解更多像武松一樣的英雄豪杰嗎?請同學們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。
七、板書
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