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《景陽岡》教學設計

《景陽岡》教學設計

教學目的
   1、理解課文內容,了解武松豪放、勇敢無畏的性格。
   2、在理解內容的基礎上分清事情的前因后果。
   3、學會本課的生字詞。
   4、有感情地朗讀武松打虎的部分。
  教學重點    在理解課文的基礎上分清事情的前因后果。
  教學準備    生字卡片投影片掛圖
  教學時間 三課時

               第一課時
  教學過程
  一、默寫詞語
    大臣 抵御 侮辱 拒絕 戰袍 和氏璧 負荊請罪
  二、啟發談話,導入新課
    前面我們學過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學習的《景陽岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據我國明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)
    提問:哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的故事?簡單介紹一下這個人。
  三、指名讀課文。
    讀之前,請一位同學把思考練習1讀一讀,并提出要求:
   1、注意字音是否讀正確。
   2、邊聽朗讀邊思考,把課文分成四段。
  四、糾正讀音
   1、糾正讀錯的字音。
   2、出示生字卡片,練習讀準生字的字音。
     岡:讀gang,不要讀成gang。
     篩:是翹舌音,不要讀成sai。
     滋:是平舌音,不要讀成zhi。
     榜:讀bang,是后鼻音。
     恥:是翹舌音,不要讀成ci。
     脊:讀ji,不要讀成ji或ji。
     拳:是前鼻音。
     酥:是平舌音,不要讀成shu。
  五、指導分段
    提問:根據思考練習1的提示,課文的四段應該怎樣分?后面的括號該填寫那些詞語?
    喝酒——(上岡)——(打虎)——(下岡)
    通過以上的填寫,可以看出課文是按照什么順序寫的?
  六、講讀第一段
   1、指名讀課文。
   2、概括以下思考題,自學第一段,然后集體討論
    (1)課文是怎樣描寫武松肚中饑渴的,你是怎么體會到的?
    (2)課文中所講武松望見的酒家有什么特點?作者為什么突出寫了這個特點?
    (3)什么叫“三碗不過岡”?為什么會有“三碗不過岡”的說法?
    (4)武松是怎樣對待“三碗不過岡”的;從中可以看出武松是個怎樣的一個人?
   3、指導朗讀第一段
    (1)要讀準字音
    (2)要讀出武松豪爽的性格
  七、小結
    第一段通過武松喝酒與店家談論“三碗不過岡“,突出體現了武松機智豪爽、無所畏懼的性格。店家只給三碗酒,武松卻喝了18碗;酒后武松提棒就走,店家阻攔不成;店家好意勸告被武松誤解。本來喝酒一件簡單的事情,卻被作者寫得有聲有色,不僅突出了武松的性格,也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。
  板書設計
           14、景陽岡
        喝酒——上岡——打虎——下岡

               第二課時
  教學過程
  一、啟發談話
  “三碗不過岡”,武松卻喝了18碗,他有沒有過岡呢?下面我么接著學習第二段。
  二、講讀課文的第二段

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