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《景陽岡》教學設計

《景陽岡》教學設計

教學目標
   1.理解課文內(nèi)容,使學生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。
   2.能在理解內(nèi)容的基礎上分清事情的前因、后果。
   3.重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。
  重點、難點及解決辦法
  (一)重點:課文第一段與第三段細致描寫了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放、無畏、倔強的性格,是文章的重點,作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點詳細敘述的也是文章的重點。
  (二)教學中幫助學生理解文中的文言詞語是文章的難點,體會“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的也是難點。
  (三)解決辦法:采用教學時先從理清故事的內(nèi)容入手,把事情的發(fā)生、發(fā)展、結果弄清楚,借助文言注釋、字典解決重難點。
  教學構想
  為了進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,我采用了“為武松寫簡歷找工作”的形式,讓它貫穿整個教學過程,把讀書變成學生自主的行為,自讀自悟,并在其中結合寫的訓練,從而更好的感知文章內(nèi)容和人物特點。
  教學準備
  課前布置學生讀《水滸傳》,了解小說的主要內(nèi)容和主要人物,重點閱讀第二十三回,了解武松打虎前后的一些事情。這樣做,一是能激發(fā)起學課文的興趣,而是更便于理解課文的思想內(nèi)容。
  教學過程
  一、切題導入把握結構
  1、今天咱們學一篇很有意思的課文,你肯定喜歡。(板書課題:景陽崗。)
  (引起學生注意,發(fā)現(xiàn)問題,幫助老師糾正錯字:“崗”應作“岡”。)
  這兩個字有什么區(qū)別?(一個是山岡,一個是崗位。)
  畫字形幫助記憶:“崗”字形像崗樓。
  2、題目既然叫景陽岡,那么這是一篇寫山水風光的文章。(這是寫事的文章。)
  寫了什么事呢?(武松喝酒、打虎的事)
  武松喝酒、打虎是在一個地方嗎?(還有上岡、下岡。)
  (適時板書:喝酒——上岡——打虎——下岡)
  3、根據(jù)板書說出課文的主要內(nèi)容。
  4、學生交流課前搜集的《水滸傳》資料。
  5、知道武松后來是怎樣當上捕頭的嗎?當時很多人知道了他的英勇事跡,紛紛幫他寫求職簡歷,介紹他的特長,為他推薦工作,咱們也幫他寫一份求職簡歷吧。
  二、重點導讀岡上打虎
  1、填寫姓名、籍貫。
  2、寫主要事跡:
  (1)用一段話表現(xiàn)出他的英勇來。選黑板上哪一件事?(打虎)
  (2)自讀課文,想一想當時怎么打的虎?應該怎么讀。
  (3)分角色朗讀課文。
  ①男生讀老虎,女生讀武松,看看老虎怎樣,武松又怎樣。一人一句對讀。邊讀邊畫出描寫武松動作的詞和句子。
  適時板書:描寫武松動作的詞:撲——閃
                掀——閃
                剪——閃
  剛才這一段誰比較厲害?(老虎)
  ②請左邊這兩組讀老虎,右邊這兩組讀武松,看看這回誰厲害?
  適時板書:描寫武松動作的詞:兜——掄劈
                撲——跳退
                搭——揪按

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