景陽岡教學設計
【教材簡析】
《景陽岡》這篇略讀課文，是根據我國著名的古典小說《水滸傳》第二十三回改寫的。課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。作者運用了多種方法來刻畫人物，對人物音容笑貌的描寫淋漓盡致；對心理描寫非常貼切、真實；動作描寫經典傳神。
選編這篇課文的意圖，一是讓學生感受武松的英雄氣概，體會其豪放、勇敢、機智的性格；二是能講述這個膾炙人口的故事，從而進一步感受名著的魅力。
【設計理念】
新課程標準指出“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬等感受。”《景陽岡》這篇經典之作，刻畫人物入木三分，能夠給學生留下深刻的印象。武松性格鮮明，個性彰顯，他的倔強、豪放和無所畏懼能夠吸引學生并使他們有表達自身感受的愿望。在課堂教學中，通過自主品讀、感悟、研究、合作交流讓學生更多的發揮自己的語言才能，真正成為學習的主人。
【教學目標】
1.認識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。
2.把握課文主要內容，了解武松打虎的經過，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
3.體驗閱讀名著的樂趣，有激發主動閱讀名著的興趣。
【教學重點】武松赤手空拳打死老虎是課文的重點，而“打”則是“重中之重”。
【教學難點】了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。
【課時安排】1課時。
【教學過程】
課前聽歌曲，聊水滸
1.（播放課件《水滸傳》主題曲）同學們，咱們先來聽一首歌，看幾幅畫，會唱的同學請跟著一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續劇的主題曲嗎？（《水滸傳》）剛才哪幾個人物你認識？
2.《水滸傳》塑造了多少位（108位）個性鮮明的英雄好漢形象？真不錯，同學們知道得真多。
一、談話引入，激趣讀文
今天咱們就來認識其中的一位——武松。
他因何而出名？（在景陽岡上打虎而出名。）這節課我們就來學習《景陽岡》。
板書課題：景陽岡
二、檢查預習，
1.認讀生字詞語，聯系上下文理解詞語
這篇課文節選自古典小說，里面有不少文言色彩的詞、句，也有一些容易讀錯的詞語。同學們課前已經作了充分的預習，現在老師來考考你，誰會讀一讀句子，然后用自己的話說說句子的意思。
滿滿篩了一碗酒 但凡客人來我店中
你如何不肯賣酒給我吃？ 兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住。
現在請同學們再去讀讀課文，相信會讀得更好。
二、學習提示，初讀感知
1.明確課型，學習提示
這篇課文是略讀課文，在讀課文之前我們來看看學習這篇課文有什么任務？
指名讀學習提示。
2.讀通課文，初知文意
（1）根據學習提示任務快速默讀課文，思考：
a課文主要講了一件什么事？
b課文哪些自然段具體描寫武松打虎？（8——12）
c除了打虎課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什么關系？
d武松給你留下了什么印象？
3.自學反饋
課文篇幅很長，誰能用簡要的話來說說課文講了一件什么事？
三、品讀“打虎”，體驗精彩
1.通過剛才的讀書，你認為課文中哪些自然段具體描寫武松打虎？