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《推敲》教學設計

《推敲》教學設計


看圖想象一下,賈島騎在毛驢上,會說些什么,做些什么動作? 師請同學來演一演。                       大街上的人看到他這個樣子,都感到十分好笑。他們會說些什么?         (3)現在你感覺賈島是個什么樣的人?   (4)你能讀出賈島如癡如醉的樣子嗎?指名朗讀。 想象一下,賈島騎在毛驢上會做些什么,又會說些什么呢?   (5)小結:為了詩句中的一個字,賈島反復斟酌。 (板書:反復斟酌) 過渡:故事的結果又是怎樣的呢?請同學們再認真地讀四至七自然段。 4、交流3、4題填空。 (1)出示:(3)結果他沖撞了(),和()商量了起來。 (4)韓愈認為還是用()好,理由有三:一:()二:()三:()。     表揚:你能從這么長的一段文字中準確地找出這三點,說明你會讀書。   2)下面我們來把這部分內容分角色讀一讀。 就讀賈島與韓愈的對話,注意人物的語氣。同桌兩位同學一人演賈島,一人演韓愈   你覺得還有哪些地方需要改進一下?       5、小結:賈島聽了韓愈的解釋,連連點頭,將詩中的“推”字改成了“敲”字。 板書:韓愈解疑 6、出示詩,再次齊讀《題李凝幽居》。     三、學習第八小節。 過渡:這首《題李凝幽居》一直流傳至今,關于“推敲”的故事也傳為佳話。 1、同學們,推敲原來是指兩個不同的動作。學了課文,你們知道現在人們用“推敲”指什么嗎? 2、學了課文,你覺得賈島哪些方面值得我們學習? 通過今天的學習,我們知道了“推敲”一詞的來歷,希望你們以后在寫作文時,也能學習賈島句句推敲的創作態度。   四、拓展提高 過渡:古今中外,許多詩人、作家都像賈島那樣,做學問態度認真,文學作品追求完美。你還知道有關推敲的故事嗎? 1、出示:王安石“推敲”的故事—— 在《泊船瓜洲》中 春風又——江南岸 明月何時照我還。 曾用:吹、來、到、過、綠 你想想用那個字好?           2、我們也來學推敲,說說推敲一文中有那些詞句用的精妙?                                 六、作業: 回家后把這個故事講給家長或朋友聽。           齊讀課題           第2-7自然段           生用心讀文邊讀邊思                               生答: 賈島去(拜訪李凝),不巧(李凝不在家),賈島(即興)寫下了(《題李凝幽居》)這首詩。 這就是故事的起因(齊讀)   對眼前景物有所感觸,臨時發生興致而創作。       學生看圖說圖。   生讀句子:這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。 生練讀:把這種寧靜美好的感覺讀出來。       齊讀。 題李凝幽居 閑居少鄰并,草徑入荒園。鳥宿池邊樹,僧推月下門。 過橋分野色,移石動云根。暫去還來此,幽期不負言。         學生集體回答:返回長安途中,他對詩中(推)這個字猶豫不決,不知不覺(進了長安城)。     生讀:賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作,不知不覺進了長安城。    學生自由表述: 反復地誦讀 反復說,有節奏地說。         一生表演其他同學評議 生:他只把推門、敲門的動作演示了一遍,很不夠。因為賈島在斟酌文字,應該反復做這兩個動作。
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