《推敲》教學設計

看圖想象一下，賈島騎在毛驢上，會說些什么，做些什么動作？ 師請同學來演一演。                       大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。他們會說些什么？         （3）現在你感覺賈島是個什么樣的人？   (4)你能讀出賈島如癡如醉的樣子嗎？指名朗讀。 想象一下，賈島騎在毛驢上會做些什么，又會說些什么呢？   （5）小結：為了詩句中的一個字，賈島反復斟酌。 （板書：反復斟酌） 過渡：故事的結果又是怎樣的呢？請同學們再認真地讀四至七自然段。 4、交流3、4題填空。 （1）出示：（3）結果他沖撞了（），和（）商量了起來。 （4）韓愈認為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）。     表揚：你能從這么長的一段文字中準確地找出這三點，說明你會讀書。   2）下面我們來把這部分內容分角色讀一讀。 就讀賈島與韓愈的對話，注意人物的語氣。同桌兩位同學一人演賈島，一人演韓愈   你覺得還有哪些地方需要改進一下？       5、小結：賈島聽了韓愈的解釋，連連點頭，將詩中的“推”字改成了“敲”字。 板書：韓愈解疑 6、出示詩，再次齊讀《題李凝幽居》。     三、學習第八小節。 過渡：這首《題李凝幽居》一直流傳至今，關于“推敲”的故事也傳為佳話。 1、同學們，推敲原來是指兩個不同的動作。學了課文，你們知道現在人們用“推敲”指什么嗎？ 2、學了課文，你覺得賈島哪些方面值得我們學習？ 通過今天的學習，我們知道了“推敲”一詞的來歷，希望你們以后在寫作文時，也能學習賈島句句推敲的創作態度。   四、拓展提高 過渡：古今中外，許多詩人、作家都像賈島那樣，做學問態度認真，文學作品追求完美。你還知道有關推敲的故事嗎？ 1、出示：王安石“推敲”的故事—— 在《泊船瓜洲》中 春風又——江南岸 明月何時照我還。 曾用：吹、來、到、過、綠 你想想用那個字好？           2、我們也來學推敲，說說推敲一文中有那些詞句用的精妙？                                 六、作業： 回家后把這個故事講給家長或朋友聽。           齊讀課題           第2-7自然段           生用心讀文邊讀邊思                               生答： 賈島去（拜訪李凝），不巧（李凝不在家），賈島（即興）寫下了（《題李凝幽居》）這首詩。 這就是故事的起因（齊讀）   對眼前景物有所感觸，臨時發生興致而創作。       學生看圖說圖。   生讀句子：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。 生練讀：把這種寧靜美好的感覺讀出來。       齊讀。 題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。 過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。         學生集體回答：返回長安途中，他對詩中（推）這個字猶豫不決，不知不覺（進了長安城）。     生讀：賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。    學生自由表述： 反復地誦讀 反復說，有節奏地說。         一生表演其他同學評議 生：他只把推門、敲門的動作演示了一遍，很不夠。因為賈島在斟酌文字，應該反復做這兩個動作。