師：通過昨天的學習，我們知道這裝滿昆蟲的衣袋的主人是生齊：法國著名的昆蟲學家法布爾。師：他之所以能成為一名著名的昆蟲學家，一是離不開他的成長環境，一是他生齊：從小就對小蟲子非常著迷。師：這也是文章的中心句。...

一、教學目標1、要讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成善于觀察、善于發現的好習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的志趣。2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。...

教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細讀課文，感受法布爾對昆蟲的癡迷。3、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小培養他們熱愛自然、熱愛科學的志趣。教學重、難點逐層深入體會法布爾對昆蟲的癡迷是本課的重點也是難點。...

設計的理念：1、尊重學生的個性發展2、教會學生思考3、感悟與訓練并重讀著《裝滿昆蟲的衣袋》，一個迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。為了捉到紡織娘，他鍥而不舍地尋找了三天；爸爸叫他放鴨子，他卻一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界...

今天聽了黃麗老師執教的《裝滿昆蟲的衣袋》，受益菲淺，現將一些體會總結如下：一、設置情境 摸一摸你的衣袋里裝了些什么？如果一個人的衣袋里裝滿了各種各樣的蟲子會怎么樣？大家感到驚奇不可思議，于是學生頭腦就存在著疑問了。...

在第五個專題中有幸領略了李老師的上課風采，真的是收獲頗多。我主要從教學流程的設計方面對這節課進行了觀察，感覺李老師這節課真是如魚得水，游刃有余。...

抓住“真實”，捕捉“真實”——《裝滿昆蟲的衣袋》教學片斷江蘇省昆山市玉峰實驗學校 高子陽 郵政編碼：215300 e-mail:《裝滿昆蟲的衣袋》（蘇教版國標本小學語文教材五年級上）中有這么一些內容：“你這可惡的小傻瓜！...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：44作者：朱其華 一. 王老師在授課過程中能緊緊扣住文眼“迷”字來進行。通過“著迷”、“迷戀”、“癡迷”來表現了法布爾對昆蟲的喜愛，對大自然的熱愛，激發了學生探索大自然無限奧秘的興趣。...

師：聽了父母的責罵，法布爾有什么表現呢？ 生：法布爾難過極了！ 師：法布爾為什么難過極了？ 生：父母都不理解他。 生：想到自己辛辛苦苦捉到的“小寶貝”將要離開自己了，他很舍不得，心里難過極了！...

教學過程：一、板書課題1、通過上節課的學習和理解，你覺得法布爾是個什么樣子的孩子呢？（他是個對蟲子特別著迷的孩子）2、板書著迷，你來說說什么樣子叫著迷呢？在你的生活中有什么是你特別著迷的呢？過渡：是啊，法布爾對昆蟲非常的著...

《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文，記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，通俗易懂，富有童趣，。通過學習，激勵學生從小培養熱愛自然、熱愛科學的志趣。...

設計意圖 《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文，描寫的是法國著名昆蟲學家法布爾小時候對昆蟲迷戀的故事。文章的敘述非常簡單，通過幾個細小的事例寫出了法布爾，表現出法布爾對昆蟲的喜愛由著迷到癡迷的過程。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：46作者：劉穎 教材簡析：課文記敘了著名昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，通過兩個具體的故事表現法布爾從小對昆蟲入迷的程度。課文通俗易懂，富有童趣。...

在本文學習接近尾聲時，一名學生發生了一點錯誤，卻讓我們收獲了許多，我稱它為一個美麗的錯誤。（教學片斷）師：法布爾高興而歸，卻受到了父母的責罵，心中難過極了，請周浩為大家朗讀一下第九、第十自然段。...

【設計思路】本教學設計根據語文課程工具性與人文性統一的特點，充分利用課文的人文內涵，使學生從中受到感染和啟發，本篇課文通俗易懂，富有童趣，學生學習興趣較濃，設計中依據教學目標，本著簡簡單單教語文的理念，立足文本以文中迷字...