《高爾基和他的兒子》說課稿
設(shè)計意圖：讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀于評價中深深體會到高爾基為什么會因此而感到特別的快樂。是那么美的景色，讓他想到了美的創(chuàng)造者兒子）
3、所以在此我準(zhǔn)備讓學(xué)生再次讀課文把這種美好的思念通過朗讀讀出來）
第三模塊：自學(xué)寫信教子(8)
設(shè)計意圖：“讀書百遍，其義自見”給學(xué)生充分讀、思的時間和空間。讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機會。所以在這一環(huán)節(jié)我想先讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀課文
1.想想高爾基的這封信里最想告訴兒子什么？默讀課文做批注
2.讀完后組織學(xué)生交流展示
在這一板塊我重點讓學(xué)生體會兩個“美好的東西”分別是什么意思（第一個是鮮花；第二個是不僅像鮮花這些物質(zhì)的東西還是一種情感）并讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快真正內(nèi)涵。
朗讀記憶
師：此處我想組織學(xué)生再來讀讀這封信把父親的諄諄教導(dǎo)印在自己的腦海里。
設(shè)計意圖：將課堂與生活“鏈接”使得學(xué)生的感情隨之融入課文之中。希望能在不經(jīng)意間觸動了學(xué)生的心靈，給學(xué)生突破文章的難點找到了借力點，讓學(xué)生有感而發(fā)
第四模塊：遷移運用
設(shè)計理念：通過想象練說、練寫。將自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的所有體會予以表達(dá)營造了情感高潮。使得學(xué)生再一次體會到給別人快樂自己就會快樂，同時這一片段的教學(xué)設(shè)計，還使學(xué)生鞏固書信的格式，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、你們讀懂了高爾基的信，他的兒子也讀懂了他有許多話想對父親說他會說些什么呢？（指名說）
設(shè)計理念：設(shè)計這個環(huán)節(jié)為完成練筆代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信做了鋪墊。讓學(xué)生有話可說，知道寫些什么
2、練習(xí)寫回信
3、交流展示
總結(jié)：最后讓學(xué)生結(jié)合板書再次感悟兒子栽花用自己的方式表達(dá)了對父親的深情，父親寫信也是用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個對他人對社會有用的人。可謂父子情相牽心相連（畫心形）
第五模塊：說作業(yè)設(shè)計
設(shè)計理念：語文課的基本任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在理解、積累語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、運用語言。在此我準(zhǔn)備設(shè)計以下作業(yè)
1、背誦課文。
2、實踐活動：引導(dǎo)學(xué)生課后也注意去為別人做一些力所能及的事，給別人帶去美好的東西和歡樂。
設(shè)計理念：希望圍繞課文內(nèi)容設(shè)計作業(yè)，不斷提升學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
六、說板書設(shè)計：
14高爾基和他的兒子
栽花賞花
父愛子“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快
寫信教子
設(shè)計理念：這樣的板書，很醒目，對教學(xué)起到畫龍點睛的作用，既有利于教師理清學(xué)生的思路，又能有效的提高了課堂教學(xué)的效率。