20.厄運打不垮的信念
師:面對厄運,談遷悲痛欲絕。一起讀。
3.當時的談遷老淚縱橫,他仰天長嘆“噫,吾力殫矣!”(課件展示)(唉,我畢生的精力用盡了)可見,《國榷》的遺失對他的打擊是多么慘重。
4.出示引讀:很多人以為他再也站不起來了……
——談遷被厄運打垮了嗎?從哪個詞感受到的?(點擊:掙脫)
談遷能從巨大的痛苦中掙脫出來,靠的是——出示:談遷立志編寫一部翔實可信的明史。——讀
師:是啊!歷經二十幾年風雨洗禮的信念又怎會輕易被厄運打垮呢?!
悲痛之余,談遷流著眼淚不斷問自己,出示:吾手尚在,寧遂已乎!(我的手還在,難道就這樣結束嗎?不,不能啊!)
三、感人故事
1.談遷兩次編寫《國》,其間經歷了無數艱辛,也留下了許多感人的場面,請大家讀第一自然段,找找第一次編寫《國榷》時有什么感人的故事。
交流:出示:有一次,……
——指讀。
這句話什么地方讓你感動?(點:一點,一百多里)
采訪:談遷,你為什么要這么做?(讓《國榷》更加翔實可信。)
師;是啊,為了寫好《國榷》,談遷不辭艱辛。齊讀。
2.談遷能歷經艱難完成第一部《國榷》,靠的是——出示:談遷立志編寫一部翔實可信的明史。——讀
3.第二次編寫《國榷》,談遷又經歷了哪些艱難困苦呢?請大家默讀第三自然段(出示),圈畫處令你感動詞句,并寫上感動你的原因。
(機動:四人小組交流。)
集體交流:
注意方法:先讀感動你的句子,再說說哪些詞讓你感動,最后說說理由。
四處尋訪、廣泛搜集:會到哪里尋訪搜集?
一襲破衫:生活艱苦(苦)
終日奔波:在外干什么?(累)
面對孤燈:孤苦伶仃一人在外干什么?(孤)
年老體弱:(病)
奮筆疾書?為什么要奮筆疾書?——與時間賽跑(讀句)
親自:為了《國榷》更加翔實可信
師:第二次編寫《國榷》,談遷克服了種種難以想象的困難,力求把《國榷》寫得更加翔實可信。
4.老師為你們配上音樂,邊讀邊在腦海中想象畫面,就能讀出你的感動,指讀(2-3)
評:你的朗讀,讓我們看到了那一個個動人的場面
讓我們看到了一位可敬的老人
齊讀。
5.是什么巨大力量使談遷親自到北京,克服一切困難,在逆境中重編《國榷》?
出示:談遷立志編寫一部翔實可信的明史。——讀
四、總結升華
1.現在,讓我們再來讀讀課題,你肯定有不一樣的感受。
你們的朗讀帶著情感,充滿著欽佩。
2.談遷在厄運面前更加堅定了自己的信念,編寫了第二部《國榷》,因此名垂青史。(板書)
名垂青史的是什么?(談遷、《國榷》、厄運打不垮的信念)
3.你從談遷的身上,得到什么啟示呢?請你寫一句格言來鼓勵自己,激勵他人。
學生寫、交流(真是一位哲人啊!)
4.文章的作者是這么說的,出示:在漫長的人生……
——指讀。
談談你對這段話的理解。
引讀:男生,讓我們像談遷一樣在逆境中不屈不撓,讀——
女生,讓我們用自己頑強的意志和毅力戰勝困難,讀——
4.總結:人的一生并非都是一帆風順的。也許有一天,我們的人生道路上真的有崎嶇,有坎坷,甚至會有厄運,請永遠記住,只要有厄運打不垮的信念(齊讀課題)生活就會充滿希望。
推薦閱讀:《談遷傳》、《假如給我三天光明》。
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20.厄運打不垮的信念
談遷
兩次編寫《國榷》
名垂青史