25、《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、組織學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3、讓學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我能整體把握課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
任務(wù)二：默讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（一）導(dǎo)入課題
上課前，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段樂曲（播放歌曲《煙花三月》）。
誰牽著誰的手，相別在黃鶴樓？（生交流）老師介紹關(guān)于李白和孟浩然的故事。當(dāng)時(shí)話別的場面非常感人，想不想看看。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》，師板書課題。（邊寫邊指導(dǎo)“鶴”字要寫緊湊，寫字態(tài)度要認(rèn)真）生齊讀課題。
（二）明確目標(biāo)
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我要學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。
2、我能正確、流利地朗讀課文。
3、我能整體把握課文主要內(nèi)容，弄明白課文主要講了一件什么事？
（三）效果預(yù)期
孩子們有信心學(xué)好嗎？老師相信大家一定會(huì)學(xué)得很棒！
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾次。
（一）任務(wù)呈現(xiàn)（課件出示任務(wù)一）。
（二）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自由朗讀課文
（三）展示交流
1、課件出示易讀錯(cuò)的詞：
餞行 佇立 暫時(shí) 友誼
按捺不住 膾炙人口
（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（3）理解“餞行”、“佇立”
（4）齊讀。
2、課件出示第二組詞語：
遠(yuǎn)眺 仰望 凝視
（1）指名讀
（2）讓學(xué)生說說這組詞有什么特點(diǎn)？然后說說還知道那些表示看的詞語。（學(xué)生交流）
3、課件出示第三組詞語：
煙霧迷蒙 繁花似錦 俯臨長江 飛檐凌空
譽(yù)滿天下 永世不絕 楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)
（1）學(xué)生試讀。
（2）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，再指名讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生不僅要讀好，還要讀出我們的理解，生齊讀。
師小結(jié)：同學(xué)們的詞讀得意猶未盡，讓我們趕快走進(jìn)課文吧！
任務(wù)二：默讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？
（一）任務(wù)呈現(xiàn)（課件出示任務(wù)二）。
（二）自主學(xué)習(xí)
學(xué)生默讀課文，給足時(shí)間，老師巡視學(xué)情。
（三）展示交流
1、誰愿意讀讀第1自然段。
（1）指名讀。
（2）理解“暮春”，將“暮”與它的幾個(gè)好朋友做比較，區(qū)分記憶。（生交流）
（3）師引讀：暮春三月，長江邊又是一番什么樣的景象呢？（生交流找到的詞語，配圖理解。）
2、誰愿意讀讀第2自然段。
（1）指名讀。
（2）大家去過黃鶴樓嗎？（課件出示黃鶴樓的圖，教師介紹相關(guān)資料。）
（3）說說黃鶴樓給大家留下的印象。（生交流）
（4）文中是怎樣描寫黃鶴樓的呢？學(xué)生從文中找找詞語后交流。引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語，再讀句子。
（5）齊讀全段。
3、終于，李白舉起酒杯，誰來讀讀第3自然段。
指名讀，讀后師生評(píng)價(jià)，再指名朗讀。