《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。
教學(xué)重難點：本文的教學(xué)訓(xùn)練重點是聯(lián)系語言環(huán)境體會詩人的情感，進而理解詩句的意思。文章所描繪的場景，詩人所處的時代離學(xué)生的時空距離較遠，如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀、想象，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情是教學(xué)的難點。
教學(xué)方法：
1、詩文對照，理解詩詞意思。采用詩文對照來進行教學(xué)，能有效地降低學(xué)生對古詩理解的難度，幫助學(xué)生正確理解詩意。
2、品詞析句，體會詩詞情感。在理解詩詞意思的基礎(chǔ)上，循序漸進地帶動學(xué)生情感的發(fā)展。通過朗誦古詩和朗讀課文，使學(xué)生入情入境，深刻體會詩人的感情，進而達到感情上的共鳴。
3、以朗讀為主線，發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)本文，采用朗讀的方法應(yīng)為：個別讀、小組讀、悟讀、感情讀，使學(xué)生在讀的過程中，產(chǎn)生獨特的心理感受。在朗讀的同時，啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。學(xué)生在課堂中，通過讀一讀，背一背，想一想，說一說的方法來學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一.簡介名樓，引出課文題目。
1.由學(xué)校樓文化說起，介紹黃鶴樓相關(guān)資料。
2.導(dǎo)入課題，板書課題《黃鶴樓送別》，學(xué)生書空。
二.初讀課文，概括課文內(nèi)容。
1.自由朗讀全文。
2.指名口頭概括課文主要內(nèi)容。
教師板書：李白 為 孟浩然 餞別
3.說說“餞行”的意思。
三.詩文對照，理解詩歌意思。
1.欣賞古詩。
師：從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩來釋懷。讓我們一起來欣賞古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
（1）聽錄音（出示課件）：
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
（2）自讀古詩，試說詩意，在自己不懂的地方做上記號。
（3）指名交流。
2.根據(jù)詩歌的意思，在文中找出相對應(yīng)的句子（劃線并同桌討論）。
3.匯報對應(yīng)朗讀。
（1）暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。
（提問：讀懂了什么？誰能用學(xué)過的語句來描繪一下春天的美景？）
對應(yīng)詩句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
（2）友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
對應(yīng)詩句：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
男女生配合朗讀。（詩文對照）
四.潛心品讀，體會惜別之情。
1.找出中心詞 “依依惜別”，說說詞語的意思。
2.劃出文中寫“依依惜別”的詞句，在小組內(nèi)交流閱讀感受。
3.匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)句子：
（1）李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。
師：從這段話中，你體會到什么？（無聲勝有聲，賞景藏情→不舍）
（2）兩人都把這依依惜別之情深深地藏在了心底，時間慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭，李白舉起了酒杯說……（生接讀）