《少年王冕》教學設計
第一課時
一、談話導入
同學們，聽過《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《裝滿昆蟲的衣袋》這幾個故事嗎？（聽）這幾個故事生動地講述了幾位名人少年時代的一些有趣的事情。今天讓我們一起來穿越時空，走近一位元朝名人，感受他那動人的少年時代故事，他就是今天要學習的《少年王冕》。
1、掲題，板書：24、少年王冕（學生跟著老師書空），齊讀課題。
2、大家通過預習對元朝名人王冕一定了解了不少，誰來說說？（學生簡介王冕——頭腦風暴）
3、教師補充介紹。（點擊課件）王冕：元朝畫家、詩人、文學家、書法家，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。下面我們一起來欣賞他的著名詩句。
4、教師小結：《少年王冕》這篇課文的是選自清代小說家吳敬梓寫的《儒林外史》，《儒林外史》是長篇小說。書中刻劃了各類人士的精神面貌，成為中國古典諷刺文學的杰作。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、學習生字，開火車讀，然后學生進行互評。
2、學習新詞（進行兩輪快速記憶，分組比賽）點擊課件，出示詞組：
耽誤 晶瑩 貼補 高手
孝敬 明媚 牽掛 隔壁
舍不得 青翠欲滴 爭先恐后
3、學生齊讀。
4、通過預習大家覺得少年王冕是個這樣的孩子？（懂事、孝敬母親、勤奮好學、善解人意……）教師相機板書：孝敬父母、勤奮好學
三、再度課文，理清層次
1、請同學們用自己的方式讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發生的故事？
2、生發言，三個時間段：“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”
3、根據時間順序進行分段，概括大意。（點擊課件出示段意）交流：一，（第1自然段）早年失父，家境貧寒。
二、（第2~4自然段）體諒母親，棄學放牛。
三、（第5~6自然段）刻苦學畫，終有所成。
四（7）作畫讀詩，家境好轉。
4、根據段意概括課文主要內容。
5、學生互評。
四、學習課文第一段。
1、指名讀文。提問：從第一段文字中你讀懂了什么？
2、朗讀后學生互評（優點和建議）。
3、（根據“1”）學生發言。
4、齊讀第一段。
五、布置作業。
第二課時
一、談話導入
同學們，在上節課的學習中，我們已經了解到元代著名的畫家、詩人王冕小時候是個什么樣上的孩子？師相機板書：孝敬母親、勤奮好學、自強不息……這節課我們繼續學習這篇課文，走近少年王冕的世界，深入去體會語言給我們傳遞的情感。
二、學習課文第2~4自然段。
（一）感受少年王冕孝敬母親、勤奮好學的品質。
請同學們用自己喜歡的方式讀課文2~4自然段，找一找，課文中哪些詞句最讓我們感受到王冕孝敬母親？在重點句子和詞語上做記號，也可以在旁邊簡單地寫寫體會。
先指名讀句子，并進行點評，再交流孝敬母親的句子：
1、（點擊課件出示句子）王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。”