《少年王冕》教學設計
24少年王冕(第一課時 )
【教學要求】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，了解大意，學習理清課文層次。 4、感受雨后美景。
【教學準備】 課件、課前查閱資料
【教學過程】
一、導入新課，介紹背景
1、師導：上節課我們學習了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物——（板課）：少年王冕
2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。
王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。
吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。
《儒林外史》：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學的杰作。
二、初讀課文，檢查預習
1、師：本文選自古典小說，語言風格較現在有些不同，同學們在預習中有什么困難嗎？2、師生交流、解決預習中的困難。
3、出示生字、詞語，檢查預習情況。
4、指名分節朗讀課文，相機正音。
5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方沒讀懂？
6、交流，疏通。
三、再讀課文，理清層次
1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了王冕哪幾個時間段里發生的故事？
2、交流：
三個時間段：“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲” 可見文中寫了王冕哪幾個年齡段？
3、根據時間順序進行分段，引導概括大意。
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發，奮發圖強，刻苦學畫，終有所成。
四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。
4、練習用段意串連法概括課文主要內容。
四、品讀課文第一段
1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？
2、交流：
3、齊讀課文。
五、品讀第五段中美麗的景色
1、王冕學畫終有所成，是什么讓他想到畫荷花的呢？文中哪一段告訴了我們？
出示：一陣大雨過后……荷葉上水珠晶瑩透亮。
2、（1）指名學生將這一段話讀一遍，問：你們喜歡這段話嗎？為什么？小組討論。
（2）生交流：（大致從顏色、詞語、順序等方面感受景物的美，啟發學生寫文章要做到言之有物、言之有序）。
（3）讓我們閉眼想象，誰能用優美的朗讀將大家帶到這美的境界里。
3、雨后的景色實在美麗！夏季，植物正值旺盛的生長期，色彩斑斕，生機無限，加上陽光的映照和雨水的沖洗，越發多彩多姿！讓我們再來讀讀大自然這本書。
4、小結過渡：真的，好美的自然之景，有人說，生活中不是缺少美，而是缺少發現。王冕為什么能夠發現如此美麗的景色？
5、是啊，處處留心皆學問。王冕就是這樣一個善于觀察、熱愛學習的孩子。雨后的美景就象一幅優美的山水畫，讓人仿佛身臨其境。王冕也想到了古人所說的 ，大自然的美景深深地感動了王冕，他多么想把這些荷花畫下來，可惜 ，自信又好學的王冕隨后轉念又想 ，因此熱愛學習的他立志學畫荷花。